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起止时间:2021-08-30到2022-01-15
更新状态:每周周末更新
作业一、特殊句式 单元测试1
1、 1.为什么“把”字句会成为学习者习得的难点？
评分规则: 能够体现出对“把”字句特点的准确理解。
说明“把”字句的教学难点。
结合例子说明，条理清晰。
2、 2.说说“桌子上放着一本书”和“桌子上放了一本书”有何不同。
评分规则: 能够体现出对存在句特点的准确理解。
对比两个句子的异同并说明原因。
逻辑清晰，论述理据充分。
3、 3.对于学生的偏误句“昨天她买一件衣服了去商店。”你应如何给学生解释和纠偏呢？
评分规则: 能够体现出对连动句特点的准确理解。
分析该句的偏误原因并修改。
列出具体的纠偏方式，条理清楚。
4、 4.如何帮助学生区分“A没有B+X”和“A不如B（+X）”？
评分规则: 能够体现出对“比”字句的准确理解。
举例说明两个结构之间异同点，分析可能存在的重难点。
列出具体的区分方法，条理清晰。
5、 5.你能说说“*她在北京住了两年了，连自己的中文名字都会写”这个句子为什么是错误的吗？
评分规则: 能够体现出对“连”字句特点的准确理解。
分析偏误原因并修改。
分析合理，条理清晰。
作业二、特殊结构 单元测试2
1、 1. 请说说下边三个句子的异同：（1）我在上课。（2）我正在上课。（3）我正上课呢。
评分规则: 能够体现出对“正在……（+呢）”结构特点的准确理解。
说明三个句子的区别并分析原因。
区分准确，条例清晰。
2、 2.在教学中如何导入“一……就……”格式？
评分规则: 能够体现出对“一……就……”结构特点的准确理解。
分析该结构的教学重点及可能存在的难点。
导入方法操作性强，步骤清晰，条理清楚。
3、 3.使用“是……的”句的典型情境是什么？
评分规则: 能够体现出对“是……的”结构特点的准确理解。
对典型情境描述准确，条理清晰。
4、 4.可以利用哪些情境来讲练“一边……一边……”的句子？
评分规则: 能够体现出对“一边……一边……”结构特点的准确理解。
描述可以利用的情境并说明原因。
结合例子说明讲练方式，步骤清晰，条理清楚。
作业三、特殊成分 单元测试3
1、 1.请举例说明哪些词可以充当结果补语。
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