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起止时间:2020-09-28到2021-01-28
更新状态:已完结
第一章 教学系统设计概论 第一章 单元测试
1、 肯普模式是基于（）学习理论的教学系统设计过程模式的代表。
A:认知主义
B:建构主义
C:行为主义
D:联通主义
答案: 行为主义
2、 “有意义接受学习”理论的提出者是( )
A:加涅
B:奥苏贝尔
C:布卢姆
D:皮亚杰
答案: 奥苏贝尔
3、 “一所学校或一门新专业的课程设置”属于( )
A:以“系统”为中心的教学设计
B:以“课堂”为中心的教学设计
C:以“学生”为中心的教学设计
D:以“产品”为中心的教学设计
答案: 以“系统”为中心的教学设计
4、 以下选项属于教学系统设计的层次的是（ ）
A:学生
B:教师
C:产品
D:活动
答案: 产品
5、 教学系统设计以促进（ ）为根本目的。
A:学习者的学习
B:教育者的教育
C:教育理论的进步
D:社会的发展
答案: 学习者的学习
6、 通常将教学系统设计过程模式按照支撑的学习理论的不同划分为以下哪几种？（ ）
A:以教为主的教学系统设计模式
B:以学为主的教学系统设计模式
C:以用为主的教学系统设计模式
D:“主导—主体”教学系统设计过程模式
答案: 以教为主的教学系统设计模式;
以学为主的教学系统设计模式;
“主导—主体”教学系统设计过程模式
7、 教学系统设计有哪些特点？（ ）
A:系统性
B:理论性
C:创造性
D:计划性
E:灵活性
F:具体性
G:应用性
答案: 系统性;
理论性;
创造性;
计划性;
灵活性;
具体性
8、 教学系统设计运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对（ ）等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。
A:教学目标
B:教学内容
C:教学方法
D:教学策略
E:教学评价
答案: 教学目标;
教学内容;
教学方法;
教学策略;
教学评价
9、 教学系统设计的理论基础是什么？
A:学习理论
B:教学理论
C:系统论
D:传播理论
答案: 学习理论;
教学理论;
系统论;
传播理论
10、 瑞格卢斯提出了成分显示理论。
A:正确
B:错误
答案: 错误
11、 教学系统设计是一门应用性很强的桥梁性学科；是一门方法论性质的学科；是一门设计理论学科；是一门规定性理论学科。
A:正确
B:错误
答案: 正确
12、 教学设计理论属于描述性理论
A:正确
B:错误
答案: 错误
13、 加涅提出九段教学法和五种学习结果，梅瑞尔总结出“九五矩阵”。
A:正确
B:错误
答案: 正确
第二章 教学目标设计 第二章 单元测试
1、 （ ）年出版的《 学习、教学和评价的分类学——布卢姆教学目标分类学的修订 》完成了对布卢姆教学目标分类理论的修订。
A:1998
B:1999
C:2000
D:2001
答案: 2001
2、 “将知识分解，找出各部分之间的联系”，在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于( )
A:知道
B:领会
C:运用
D:分析
答案: 分析
3、 教学目标编写的ABCD模式中，B指的是( )
A:对象
B:标准
C:条件
D:行为
答案: 行为
4、 （ ）提出了学习结果分类理论。
A:何克抗
B:加涅
C:布鲁姆
D:梅瑞尔
答案: 加涅
5、 关于教学目标的概念表述正确的选项为：（ ）
A:学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体的、明确的表述
B:国家或政党在一定历史阶段提出的教育工作发展的总方向、总要求
C:国家或社会教育所要造就的人的质量规格所作的总体规定和要求
D:以上都不是
答案: 学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体的、明确的表述
6、 “提供10个图形，二年级学生应能够识别其中哪些是长方形，哪些不是长方形，在10个图形中至少有8个识别正确”请用ABCD模型分析上述教学目标，以下哪个选项是行为(Behavior)。
A:提供10个图形
B:二年级学生
C:识别其中哪些是长方形，哪些不是长方形
D:10个图形中至少有8个识别正确
答案: 识别其中哪些是长方形，哪些不是长方形
7、 在1962年出版的《程序教学目标的编写》中，____提出的行为、条件和标准三要素模式至今仍为教育界所接受。
A:马杰
B:布卢姆
C:罗杰斯
D:加涅
答案: 马杰
8、 关于布卢姆教学目标分类学修订版与旧版的不同，以下哪些说法是正确的？（ ）
A:将教学目标分为两个维度：认知过程维度和知识维度
B:将认知过程维度中的识记改为记忆
C:在认知过程维度中增加了创造
D:将旧版所使用的的动词替换为相应的名词形式
答案: 将教学目标分为两个维度：认知过程维度和知识维度;
将认知过程维度中的识记改为记忆;
在认知过程维度中增加了创造
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