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起止时间:2020-05-28到2030-12-31
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第1讲 现代信息技术与小学教学融合 现代信息技术与小学教学融合的单元测验
1、 2005年，美国教育传播与技术协会（AECT）将定义补充完善为：教育技术是通过（ ）适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。
A:创造
B:使用
C:管理
D:以上三种都是
答案: 以上三种都是
2、 教育技术的研究对象主要是（ ）
A:设计
B:开发
C:技术性过程和资源
D:评价
答案: 技术性过程和资源
3、 2010年，美国普特杜拉（Puentedura，R.R.）依据现代信息技术在教育教学领域中渗透的深浅程度，提出了SAMR模型，它是指（ ）
A:修改——重塑——替代——增强
B:替代——增强——修改——重塑
C:改善——增强——变革——重塑
D:改善——替代——变革——修改
答案: 替代——增强——修改——重塑
4、 我们可以将增强现实技术融入电子课本中，使得课本内容兼具图文声像并茂的立体感，让学生置身于一个连接了现实与虚拟环境的更为开放的全息环境之中，获得超强的身临其境的知觉体验。这指的是SAMR模型中的（ ）
A:替代层次
B:增强层次
C:修改层次
D:重塑层次
答案: 修改层次
5、 教育技术的设计范畴包括（ ）
A:教学系统设计
B:信息设计
C:教学策略
D:学习者的特征
答案: 教学系统设计;
信息设计;
教学策略;
学习者的特征
6、 现代信息技术与小学教学融合的具体方式，主要包括（ ）
A:Learn about IT
B: Learn from IT
C:Learn with IT
D:Learn in IT
答案: Learn about IT;
Learn from IT ;
Learn with IT;
Learn in IT
7、 皮亚杰的认知发展阶段理论指出，儿童从出生后到15岁的认知发展经历了（ ）
A:感知运动阶段
B:前运算阶段
C:具体运算阶段
D:形式运算阶段
答案: 感知运动阶段;
前运算阶段;
具体运算阶段;
形式运算阶段
8、 小学学习环境主要有（ ）类型
A:多媒体学习环境
B:网络学习环境
C:数字化学习环境
D:智慧学习环境
答案: 多媒体学习环境;
网络学习环境;
数字化学习环境;
智慧学习环境
9、 现代信息技术与小学学习环境的融合趋势表现为（ ）
A:从封闭走向开放
B:从固定设置走向灵活配置
C:从以教为中心走向以学为中心
D:从外在于教与学过程走向全方位融入教与学过程
答案: 从封闭走向开放;
从固定设置走向灵活配置;
从以教为中心走向以学为中心;
从外在于教与学过程走向全方位融入教与学过程
10、 根据Radcliffe教授提出了信息时代学习环境开发的PST原理，学习环境的开发应包含（ ）
A:环境特征
B:教学法
C:学习空间
D:技术
答案: 教学法;
学习空间;
技术
11、 现代信息技术与小学教学过程的融合包含（ ）
A:优化局部环节的阶段
B:重构教学流程的阶段
C:反思重构内容的阶段
D:系统结构性变革的阶段
答案: 优化局部环节的阶段;
重构教学流程的阶段;
系统结构性变革的阶段
12、 现代信息技术与小学教学评价的融合趋势（ ）
A:从经验主义走向数据主义
B:从单一评价走向综合评价
C:从宏观群体评价走向微观个体评价
D:从客观评价走向主观评价
答案: 从经验主义走向数据主义;
从单一评价走向综合评价;
从宏观群体评价走向微观个体评价
13、 形成性评价是在学期、课程或一个单元教学开始时，为了了解小学生的学习准备状况而进行的评价。 （ ）
A:正确
B:错误
答案: 错误
14、 具体运算阶段是处于7岁至11岁儿童的关键发展期。（ ）
A:正确
B:错误
答案: 正确
15、 总结性评价是在一个学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果进行的评价，目的在于评定学生的学习成绩，检验教学目标的达成度。 （ ）
A:正确
B:错误
答案: 正确
16、 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，在小学阶段，小学生正是处于形象思维到抽象思维建立的 阶段
答案: 具体运算
17、 虚拟实验是指借助于多媒体、仿真和虚拟现实等技术在计算机上营造可辅助、部分替代甚至全部替代传统实验各操作环节的相关 。
答案: 软硬件操作环境
第2讲 数字时代小学卓越教师的能力要求 数字时代小学卓越教师的能力要求的单元测验
1、 系统的信息化教学设计包括（ ）
A:信息化环境下的教学方式的设计
B:信息化教学环境的构建
C:信息化教学资源的设计
D:以上三者都是
答案: 以上三者都是
2、 卓越教师教学能力的第一要义是：（ ）
A:娴熟的信息技术能力
B:先进的教学理念
C:良好的信息素养
D:扎实的学科专业知识
答案: 先进的教学理念
3、 社会的发展对小学卓越教师的教学能力提出的要求有：
A:卓越的学科教学专业知识
B:理解教育信息化发展的特征
C:系统的信息化教学设计能力
D:娴熟的信息化教学实施能力
答案: 卓越的学科教学专业知识;
理解教育信息化发展的特征;
系统的信息化教学设计能力;
娴熟的信息化教学实施能力
4、 教师只有在教学中建立起了对所教知识的深刻理解，才可以在自己的教学中表现出（ ）特征
A:知识相关性
B:多元取向
C:基本思想
D:纵向一致性
答案: 知识相关性;
多元取向;
基本思想;
纵向一致性
5、 卓越教师理解学科内容知识的标准包括（ ）
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