第零周 学习准备篇 猜猜看：谁会和我一起学习？
1、 问题:本课程主要由哪个学校的教学团队提供？
选项：
A:湖南农业大学
B:北京大学
C:海南大学
D:华南师范大学
答案: 【湖南农业大学】
2、 问题:你认为，在教师教学能力提升类MOOC课程中，大家主要基于什么原因前来选修学习？（选择2个可能性最大的）
选项：
A:工作单位要求我学习该课程
B:课程内容跟我学习和工作的领域相关
C:体验这门课程的网络学习会是怎样的
D:课程由知名大学（教授）提供
E:我认为学这门课程会非常有趣
答案: 【课程内容跟我学习和工作的领域相关;
我认为学这门课程会非常有趣】
3、 问题:你认为，在教师教学能力提升类MOOC课程中，大家最主要通过什么渠道知道相应课程的？（选择2个可能性最大的）
选项：
A:学校或工作单位通知
B:网易云课堂或爱课程网站浏览发现
C:同学、同事或朋友推荐
D:通过其他MOOC课程得知
E:微博、微信、果壳网等网络传播渠道
答案: 【学校或工作单位通知;
网易云课堂或爱课程网站浏览发现】
4、 问题:本课程本次在中国大学MOOC上开课是第六次开课。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
分析：【请参看课程主页。这是第七次开课哦。】
第一周 什么是课堂管理 单元测验：什么是课堂管理
1、 问题:相比而言，以下哪种类型的课堂教师所持的管理期望值会比较高？
选项：
A:方形课堂
B:水型课堂
C:锯齿形课堂
D:散沙形课堂
答案: 【方形课堂】
2、 问题:教师在课堂上的主要精力通常应该花在整体上，而不是个别学生身上，这是一种什么样的课堂管理理念？
选项：
A:预防意识
B:大局意识
C:合理的期望值
D:人文意识
答案: 【大局意识】
3、 问题:课堂管理中的决策，应由谁来决定？
选项：
A:教师
B:学生
C:教师和学生
D:校长
E:校长和教师
答案: 【教师和学生】
4、 问题:有老师说，当学生在课堂上出现不良行为时，他在不到万不得已的情况下，是不会把学生赶出教室的。这体现了一种什么样的课程管理理念？
选项：
A:大局意识
B:预防意识
C:合理的期望值
D:人文意识
答案: 【大局意识】
5、 问题:以下关于课堂管理的内涵的描述，不正确的一项是：
选项：
A:课堂管理是一种量化管理
B:课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。
C:课堂管理的范围涵盖了影响课堂教学的各种因素及其之间的关系。
D:课堂管理中的决策应由教师和学生共同制定。
答案: 【课堂管理是一种量化管理】
6、 问题:课堂管理的内容主要包括
选项：
A:计划与优化课堂时间
B:建立与维护课堂秩序
C:诊断与纠正不良行为
D:营造良好的课堂气氛
答案: 【计划与优化课堂时间;
建立与维护课堂秩序;
诊断与纠正不良行为;
营造良好的课堂气氛】
7、 问题:课堂管理的目标有
选项：
A:争取更多的学习时间
B:争取更多的学生投入学习
C:帮助学生自我管理
D:赢得学校领导的好评
答案: 【争取更多的学习时间;
争取更多的学生投入学习;
帮助学生自我管理】
8、 问题:下面能体现课堂管理的大局意识的有哪些？
选项：
A:对经多次提醒仍我行我素的学生，坚决赶出教室
B:对经多次提醒仍我行我素的学生，当堂狠狠批评
C:能用表情和肢体语言解决问题，就不靠嘴说
D:能用提醒的，就不批评
答案: 【能用表情和肢体语言解决问题，就不靠嘴说;
能用提醒的，就不批评】
9、 问题:下面关于课堂管理的描述，哪些是正确的？
选项：
A:对不同的课堂类型，教师应持有不同的课堂管理期望值。
B:让学生学会自主管理是课堂管理的重要目的之一。
C:良好的课堂管理效果建立在对学生充分了解的基础之上。
D:课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。
答案: 【对不同的课堂类型，教师应持有不同的课堂管理期望值。;
让学生学会自主管理是课堂管理的重要目的之一。;
良好的课堂管理效果建立在对学生充分了解的基础之上。;
课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。】
10、 问题:苛文和曼德勒的研究表明，教师在课堂上需要面对“80—15—5”的原则。对此以下说法正确的有
选项：
A:5%的学生从不违反纪律，教师无需关注他们
B:5%的学生总是违反纪律，但教师也不能放弃他们而不管
C:15%的学生会间歇性地违反纪律，教师要尽可能限制他们的不良行为
D:80%的学生很少违反纪律，教师要保护和支持他们的求知欲
答案: 【5%的学生总是违反纪律，但教师也不能放弃他们而不管;
15%的学生会间歇性地违反纪律，教师要尽可能限制他们的不良行为;
80%的学生很少违反纪律，教师要保护和支持他们的求知欲】
11、 问题:课堂管理等同于课堂控制。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
分析：【这是一种单一的、片面的管理模式，课堂管理还应关注学生的需求、环境的建构、师生关系、学生自控等等。】
12、 问题:一个教师课堂管理的方式能在一定程度上反映他的教育理念和教育哲学观。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
13、 问题:课堂管理中的决策者应该是教师。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
分析：【课堂管理中的决策应由教师与学生共同参与决定。】
14、 问题:有研究表明，课堂中存在“80—15—5”现象，其中“15”指的是15%的学生很少违反纪律。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
分析：【80%的学生很少违反纪律并能够积极学习，15%的学生偶尔违反纪律，5%的学生总是违反纪律。】
15、 问题:有研究表明，课堂中存在“80—15—5”现象，其中“15”指的是15%的学生偶尔违反纪律。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
分析：【80%的学生很少违反纪律并能够积极学习，15%的学生偶尔违反纪律，5%的学生总是违反纪律。】
第二周 怎样计划与优化课堂时间 单元测验：计划与优化课堂时间
1、 问题:在一节45分钟的课中，下列哪一时区是第一黄金时区？
选项：
A:0-5分钟
B:5-20分钟
C:20-25分钟
D:25-40分钟
E:40-45分钟
答案: 【5-20分钟】
2、 问题:通常，学生在一节课45分钟之内的生理心理状态呈现的发展规律是：
选项：
A:波谷——波峰——波谷——波峰——波谷
B:波谷——波峰——波峰——波峰——波谷
C:波峰——波谷——波谷——波谷——波峰
D:波谷——波峰——波峰——波谷——波谷
答案: 【波谷——波峰——波谷——波峰——波谷】
3、 问题:将课堂教学时间分为个体学术学习时间、专注学习时间和课堂分配时间，其依据是：
选项：
A:关注的范围
B:时间的价值确定性
C:学习者自主利用时间的多少
D:教学时效的高低
答案: 【时间的价值确定性】
4、 问题:将课堂教学时间区分为准备教学、复习旧知识、讲解新内容、巩固新内容、小结以及作业练习环节，这是课堂教学时间的内容结构的哪一种类型？
选项：
A:纵向程序结构
B:橫向空间结构
C:课堂互动结构
D:教学方式结构
答案: 【纵向程序结构】
5、 问题:下列哪个概念是指学习者名义上在校学习的时间总量
选项：
A:个体学术学习时间
B:专注学习时间
C:学校分配时间
D:课堂分配时间
答案: 【课堂分配时间】
6、 问题:下列说法正确的选项是
选项：
A:一节课的主要内容应在黄金分割时间内完成。
B:在教师主导活动课中，教师主导活动时间为45分钟
C:在主体活动课中，学生的独立主体活动时间与教师主导活动课时间相同
D:一节课的时间分配只能有一个黄金分割点
答案: 【一节课的主要内容应在黄金分割时间内完成。】
7、 问题:从课堂教学时间的横向空间形态角度来划分,可以把课堂教学时间分为
选项：
A:集体性学习时间
B:小组合作学习时间
C:集体性个体学习时间
D:教师学习时间
答案: 【集体性学习时间;
小组合作学习时间;
集体性个体学习时间】
8、 问题:教学中从一项活动过渡到下一项活动时，总有两三个学生慢半拍，对于此类情况，教师可考虑的解决方案有
选项：
A:一直等待，直至全部学生完成上一项活动为止
B:继续开始下一项活动，同时注意观察节奏慢的学生，帮他们找到原因，赶上进度
C:平时有意识地让进度快的学生与进度慢的学生组合成小组，实行同伴互助
D:不理睬他们，按计划继续下一项教学活动
答案: 【继续开始下一项活动，同时注意观察节奏慢的学生，帮他们找到原因，赶上进度;
平时有意识地让进度快的学生与进度慢的学生组合成小组，实行同伴互助】
9、 问题:请选出下列说法正确的选项：
选项：
A:教师在教学设计时，应考虑将教学内容的重点或难点尽可能在一堂课的黄金时间内完成。
B:黄金分割的法则在社会生活中随处可见，但根本不适合于一堂课的时间管理。
C:学生的无意注意与有意注意在一堂课中交替出现
D:教师如果没有足够的课前准备，在教学过渡环节学生往往容易出现不良行为
答案: 【教师在教学设计时，应考虑将教学内容的重点或难点尽可能在一堂课的黄金时间内完成。;
学生的无意注意与有意注意在一堂课中交替出现;
教师如果没有足够的课前准备，在教学过渡环节学生往往容易出现不良行为】
10、 问题:在主体活动课中，学生的独立主体活动时间正好与教师主导活动时间相反。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
11、 问题:练习课时，教师应将最有价值的题目放在练习时间的黄金分割内完成。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
12、 问题:一节课的纵向展开,必须按照准备教学、复习旧知识、讲解新内容、巩固新内容、小结、作业练习这样的先后顺序来展开。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
分析：【分配各个环节的课堂教学时间时,可以根据需要和教学目标的要求优化课堂教学的纵向时间结构。】
13、 问题:在课堂中，学习者个体的专注学习时间总是积极有效的。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
14、 问题:黄金分割法则不适用于课堂教学时间的分配。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
15、 问题:学生在一堂课中的无意注意与有意注意经常呈交替出现。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
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