学前儿童发展心理学（五年制）(徐州幼儿师范高等专科学校)mooc慕课答案2026年版满分测试WYC

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起止时间:2020-02-22到2020-07-08
更新状态:已完结

主题七 学前儿童思维的发展 主题七 单元测验

1、 思维的主要特征为（ ）。

A:间接性和概括性
B:分析性和概括性
C:间接性和整合性
D:分析性和整合性
答案: 间接性和概括性

2、 利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（ ）。

A:直觉思维
B:聚合思维
C:抽象思维
D:发散思维
答案: 聚合思维

3、 学前儿童一边摆积木，一边自言自语：“摆的是高楼，摆的是大桥”等，这种思维是（ ）。

A:动作思维
B:集中思维
C:形象思维
D:抽象思维
答案: 动作思维

4、 一名幼儿看到奶奶种豆子，就学着往地里种糖果希望得到更多的糖果，说明儿童的思维具有（ ）。

A:自我中心性
B:概括性
C:经验性
D:逆向性
答案: 经验性

5、 研究表明，儿童最先掌握的是基本概念，由此出发，上行或下行到掌握上、下级概念。

A:正确
B:错误
答案: 正确

6、 学前儿童掌握的概念和实际的概念内涵之间没有差距。

A:正确
B:错误
答案: 错误

7、 抽象逻辑思维所用的工具是语词所代表的概念。

A:正确
B:错误
答案: 正确

8、 一般都认为，学前儿童概括能力的发展可分为三种水平：__、形象水平的概括和抽象水平的概括，它们分别与三种思维方式相对应。
答案: 动作水平的概括

9、 儿童6、7岁以后，其思维进入__的萌芽阶段。
答案: 抽象逻辑思维

第八周 主题八 学前儿童言语的发展 第八周 单元测试

1、 从言语功能上讲，儿童在幼儿园想妈妈时说“我不哭”，这是（ ）

A:调节功能
B:游戏功能
C:交际功能
D:问题功能
E:娱乐功能
答案: 调节功能

2、 儿童语言最初是（ ）的

A:对话式
B:独白式
C:连贯式
D:创造式
E:联想式
F:自由式
G:开放式
答案: 对话式

3、 幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语；一是（ ）

A:情境言语
B:游戏言语
C:对话言语
D:交际言语
E:调节言语
答案: 游戏言语

4、 口吃开始发生的年龄一般是（ ）

A:1~3岁
B:2~3岁
C:3~4岁
D:4~5岁
答案: 3~4岁

5、 给老师写信不属于言语活动。

A:正确
B:错误
答案: 错误

6、 外部言语比内部言语压缩、概括。

A:正确
B:错误
答案: 错误

7、 思考问题时的自言自语属于内部言语。

A:正确
B:错误
答案: 正确

8、 “老师，请你过来一下。”是幼儿社会化言语的命令、请求和威胁。

A:正确
B:错误
答案: 正确

9、 幼儿出现口吃现象应严厉指责，赶紧纠正的做法是不对的。

A:正确
B:错误
答案: 正确

10、 幼儿言语发展的规律是先会说，后听懂。

A:正确
B:错误
答案: 错误

第九周 主题九 学前儿童的情绪与情感 第九周 单元测验

1、 有关帮助幼儿克服恐惧心理的方法描述，不正确的是（ ）。

A:切勿责备、嘲笑或愚弄孩子
B:要了解孩子真正害怕的事
C:尝试用说故事的方式消除恐惧
D:孩子害怕的东西，绝对不让孩子面对或接触
答案: 孩子害怕的东西，绝对不让孩子面对或接触

2、 用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是( )。

A:行为主义理论
B: 认知理论
C:人本主义理论
D:精神分析理论
答案: 行为主义理论

3、 成人可通过多种方式为幼儿提供机会诉说自己心中的感受，引导幼儿表达自己的情绪，给他们适当的“发泄”时间。这种方法是（ ）。

A:不良情绪发泄法
B:冷却处理法
C:自我调节法
D:注意力转移法
答案: 不良情绪发泄法

4、 “没有观众看戏，演员也没劲了”，可以比喻( )帮助孩子控制情绪。

A:冷却处理法
B:转移法
C:消退法
D:反思法
答案: 冷却处理法

5、 孩子情绪十分激动时，成人可以采取暂时置之不理的办法，让幼儿自己慢慢平复。这种调节幼儿情绪的方法是（ ）。