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起止时间:2020-02-24到2020-06-30
更新状态:已完结
课程准备篇 猜猜看谁会和我一起学习？
1、 你认为，在教师教学能力提升类MOOC课程中，大家主要基于什么原因前来选修学习？（选择2个可能性最大的）
A:工作单位要求我学习该课程
B:课程内容跟我学习和工作的领域相关
C:体验这门课程的网络学习会是怎样的
D:课程由知名大学（教授）提供
E: 我认为学这门课程会非常有趣
答案: 课程内容跟我学习和工作的领域相关 ;
我认为学这门课程会非常有趣
2、 你认为，在教师教学能力提升类MOOC课程中，大家最主要通过什么渠道知道相应课程的？（选择2个可能性最大的）
A:学校或工作单位通知
B:网易云课堂或爱课程网站浏览发现
C:同学、同事或朋友推荐
D:通过其他MOOC课程得知
E: 微博、微信、果壳网等网络传播渠道
答案: 学校或工作单位通知 ;
网易云课堂或爱课程网站浏览发现
3、 在教师教学能力提升类MOOC课程中，学员男生多。
A:正确
B:错误
答案: 错误
分析：根据教师教学能力提升类MOOC项目第一期课程开课问卷统计，女学员人数比例远高于男学员人数，达到了66%。
第一讲 实践智慧的概念与特征 第一讲单元测试题
1、 创立“情感教育法”，“因生给爱十法”，电影《班主任》原型人物，64项小红帽范例的作者是
A:李镇西
B:钟杰
C:桂贤娣
D:陈晓华
答案: 桂贤娣
2、 撰写班级叙事300多万字，《一起走向美好——意搏班的故事》、《孩子，这不是你的错》，《治班有道：班主任智慧手册》等十多部著作作者是
A:李镇西
B:钟杰
C:桂贤娣
D:陈晓华
答案: 钟杰
3、 不属于实践智慧特性的选项是
A:程序化
B:情境性
C:个性化
D:缄默性
答案: 程序化
4、 关于范例，哪一项表述不恰当
A:范例作为班主任实践智慧的载体，本身就是优秀班主任在具体的情境下解决具体问题的系统方案。
B:范例向人们提供了形象的教育画面，动态地显示了教育生活。
C:范例对于青年班主任，犹如名画对于美术学习者，名著对于写作学习者，值得也经得起反复的揣摩与回味。
D:范例追求价值中立，去除情感和人格相关的内容
答案: 范例追求价值中立，去除情感和人格相关的内容
5、 本课程在“智慧”前面加上“实践”，并以班主任“范例”为核心，不正确的选项是
A:在强调班主任工作与工业等领域技术理性类工作的区别
B:熟悉优秀班主任，把他们作为工作指引与榜样，有助于青年班主任少走弯路，一开始就走在正确的道路上
C:重视从实践中获得智慧，忽视教育原理的学习与理论指导
D:范例是实践智慧的主要表达方式
答案: 重视从实践中获得智慧，忽视教育原理的学习与理论指导
6、 有关“未来班，一首透明的教育诗篇”，下面说法不准确的是
A:李镇西老师从大学毕业担任班主任不久，就开始创建“未来班”
B:李镇西老师经常与学生讲的一句话：让人们因为我的存在而感到幸福
C:李镇西老师退休之前上的“最后一课”的对象，是他最后一批学生
D:未来班的班歌由全班同学填词，请全国著名作曲家作曲
答案: 李镇西老师退休之前上的“最后一课”的对象，是他最后一批学生
7、 李镇西老师“未来班，一首透明的教育诗篇”主题
A:关于后进生的教育
B:关于家校合作
C:关于突发事件的处理
D:建设激动人心的班集体
答案: 建设激动人心的班集体
8、 有关“孩子，这不是你的错”范例的表述，哪一项表述有明显错误：
A:为了转化一名问题男孩，班主任请班上女同学帮忙，女同学还很乐意，且效果不错。
B:班主任居然答应帮助这名男孩追他喜欢的女孩，前提是这个男孩要努力配上得她，内修素质，外树形象。
C:班主任跟男孩讲，如果真的进步了，班主任愿意把他的故事写一本书，正式出版后作为礼物送给他。
D:这个男孩后来成功转化了，考上一所不错大学。
答案: 这个男孩后来成功转化了，考上一所不错大学。
9、 哪一个场景或表述没有在“孩子，这不是你的错”出现过
A:刚进入我班，卓新民的价值观是“别人骂我一句，我还别人一耳光，别人给我一耳光，我还给别人一刀，别人给我一刀，我就让那个人去死”。
B:每次他发脾气撞墙之后，我都会问他疼不疼，他有时会说有点疼，要揉一揉，这种时候我就会帮他揉揉。
C:如果这本书能够温暖卓新民一辈子，能够帮助他找到人生的价值，能够给一线的教师带来一些触动和启发，那么，足慰我平生矣！
D:《班主任突围》这本书是关于学生走进教师的心灵。
答案: 《班主任突围》这本书是关于学生走进教师的心灵。
10、 桂贤娣老师班级同学们人人戴上小红帽是因为
A:这是学校的统一要求
B:关心同学们，天气冷了，预防感冒
C:一位同学因病脱发需戴帽，同学们陪着戴
D:参加一个仪式的要求，为了美观
答案: 一位同学因病脱发需戴帽，同学们陪着戴
11、 哪一个场景没有在“64顶小红帽”出现过
A:班主任牵着“小红帽”的小手推开了教室的门。天啊，教室里一片红，全班六十多人竟然都戴着小红帽！这时，班长带头鼓掌，同学们都热烈鼓掌欢迎小吕回来。
B:从那天起，我们班便有了一道独特的风景线，无论阴晴冷暖，无论严寒酷暑，班上总有五六个同学戴着小红帽上学，这也成了全班同学对小吕的一份承诺和默契。
C:直到小学毕业，我们班上的“小红帽”们才光荣下岗。
D:师生经常在课堂上讲小红帽——外国童话故事。
答案: 师生经常在课堂上讲小红帽——外国童话故事。
12、 关于部落制管理，不正确的表述
A:部落制管理有助于分担班干部的负担，又让全体同学与自己与集体的荣誉连在一起，同心同德，心往一起想，劲往一起使。
B:部落制管理是自主管理的一种形式。
C:部落制管理通常不设班长岗位。
D:部落制管理充分发挥小组作用。
答案: 部落制管理通常不设班长岗位。
13、 建设优秀班集体，有效的作法是
A:起一个好班名
B:开展自主管理
C:记载班级日志
D:师生一起开展丰富多彩的班级活动
答案: 起一个好班名;
开展自主管理;
记载班级日志;
师生一起开展丰富多彩的班级活动
14、 “孩子，这不是你的错”主要表达了班主任的哪些思想与观点
A:问题孩子的问题，主要源于家庭或学校
B:站在孩子立场设身处地理解孩子
C:宽容，大度，勇敢担当，显现出很高的专业水准和教育境界
D:这是在纵容学生
答案: 问题孩子的问题，主要源于家庭或学校;
站在孩子立场设身处地理解孩子;
宽容，大度，勇敢担当，显现出很高的专业水准和教育境界
第二讲 专业知识与基本方法 第二讲单元测试题
1、 有战略格局意识，又重视操作性，著有《你能做最好的班主任》、《班主任工作十讲》等著作，“变‘三座大山’为‘三座靠山’”作者是
A:李迪
B:瞿春红
C:陈宇
D:秦望
答案: 陈宇
2、 撰写班级叙事200多万字，著有《做学生欢迎的班主任》、《做一个优秀的中职班主任》等著作，“班主任违纪，与学生同‘罪’”作者是
A:李迪
B:瞿春红
C:陈宇
D:秦望
答案: 李迪
3、 本讲中专题讨论家校合作的范例是
A:班主任违纪，与学生同“罪”
B:有效的班主任专业发展共同体
C:变“三座大山”为“三座靠山”
D:危机or机遇
答案: 危机or机遇
4、 秦望与他的几位伙伴组成班主任专业化发展共同体，通过共同阅读、专业写作、集体探究、资源分享、成果展示、现场观摩、聆听窗外等形式共同超越,探索出一条校本班主任专业发展共同体建设的有效途径，这个工作室被称为
A:6+1工作室
B:7+1工作室
C:8+1工作室
D:10+1工作室
答案: 8+1工作室
5、 哪一项不属于变“‘三座大山’为‘三座靠山’”中的三座山
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