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起止时间:2020-02-17到2020-06-30
更新状态:已完结
第二讲 和孩子们谈古诗词（二）——一片风景承载了什么：中国诗歌的意、象、境 和孩子们谈古诗测试（二）
1、 意象是寄寓着诗人所思所感所悟的形象，是情感化甚至符号化了的物象或者景象。
A:正确
B:错误
答案: 正确
分析：意象是寄寓着诗人所思所感所悟的形象，是情感化甚至符号化了的物象或者景象。
2、 意境是作者主观情意和客观物境互相交融形成的艺术境界，是情与景的艺术结晶。
A:正确
B:错误
答案: 正确
分析：意境是作者主观情意和客观物境互相交融形成的艺术境界，是情与景的艺术结晶。
3、 意境是意象的构成材料。
A:正确
B:错误
答案: 错误
分析：意象是意境的构成材料。
4、 意象是意境的有机组合。
A:正确
B:错误
答案: 错误
分析：意境是意象的有机组合。
第一讲 和孩子们谈古诗词（一）——我们为什么要学诗 和孩子们谈古诗测试（一）
1、 将“词心”概念放大，此“万不得已着”，也就是“诗心”。
A:正确
B:错误
答案: 正确
分析：将“词心”概念放大，此“万不得已着”，也就是“诗心”，是正确的。
2、 请填写诗句：大漠孤烟直， 。
答案: 长河落日圆
分析：长河落日圆
3、 请填写诗句：粗缯大布裹生涯， 。
答案: 腹有诗书气自华
分析：腹有诗书气自华
第三讲 和孩子们谈古诗词（三）——含不尽之意见于言外：中国诗歌的语言张力 和孩子们谈古诗测试（三）
1、 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱新愁听不尽，高高秋月照长城。是属于下面哪种情况？
A:不说比说好
B:少说比多说好
C:换一种方式说
D:直接说
答案: 不说比说好
2、 君是故乡来，应知故乡事。是属于下面哪种情况？
A:不说比说好
B:少说比多说好
C:换一种方式说
D:直接说
答案: 少说比多说好
3、 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。是属于下面哪种情况？
A:不说比说好
B:少说比多说好
C:换一种方式说
D:直接说
答案: 换一种方式说
第四讲 和孩子们谈古诗词（四）——第四讲 如何欣赏中国古典诗歌 和孩子们谈古诗测试（四）
1、 如果用一个人比喻诗歌，则布局为筋骨，辞藻为仪容，而神韵则为气质，是该人表现出来的一种无穷的魅力。
A:正确
B:错误
答案: 正确
2、 所谓好诗，一是诗人应具备诗心、诗情，二是诗歌的呈现还需具备意境和音节之美。
A:正确
B:错误
答案: 正确
3、 一声何满子， 。
答案: 双泪落君前
分析：一声何满子，双泪落君前。
4、 ，画楼西畔桂堂东。
答案: 昨夜星辰昨夜风
分析：昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
5、 身无彩凤双飞翼， 。
答案: 心有灵犀一点通
分析：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
第四讲 和孩子们谈古诗词（四）——第四讲 如何欣赏中国古典诗歌 和孩子们谈古诗测试（五）
1、 故国三千里， 。
答案: 深宫二十年
2、 明月不归沉碧海， 。
答案: 白云愁色满苍梧
3、 朱弦一拂遗音在， 。
答案: 却是当年寂寞心
第五讲 青少年中国画启蒙（一） 青少年中国画启蒙测验一
1、 工笔人物画《步辇图》（下图）中所描绘的古代帝王是哪一位（ ）
A:秦始皇
B:唐太宗李世民
C:宋太祖赵匡胤
D:朱元璋
答案: 唐太宗李世民
2、 对五代绘画《韩熙载夜宴图》（下图为局部）描述不正确的是（ ） 
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