对外汉语教学概论(湖北文理学院)mooc慕课答案2026年版满分测试WYC

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起止时间:2020-02-15到2020-08-11
更新状态:已完结

第1单元 汉语国际教育的学科特点和学科体系 第1单元测验

1、 “第二语言”指的是

A:国家规定的官方语言之外的另一种语言
B:掌握第一语言以后再学的另一种语言
C:人们学习的第二外语
D:
答案: 掌握第一语言以后再学的另一种语言

2、 对于中国的藏族人民来说，藏语是他们的

A:外语
B:目的语
C:第一语言
D:
答案: 第一语言

3、 对外汉语教学是一门语言教育的学科，不包括文化因素的教学。

A:正确
B:错误
答案: 错误

4、 汉语国际教育是指对各国____所进行的汉语作为第二语言或外语以及相关的文化的教育。
答案: 母语非汉语者

5、 汉语国际教育概论这门学科理论基础的四大支柱是：____、心理学、教育学和跨文化交际学。
答案: 语言学

第2单元 第二语言学习者的个体差异 第2单元测验

1、 第二语言学习获得成功，最重要的因素是

A:有一个经验丰富、教得很好的老师
B:在目的语环境中学
C:学习者主动学习，积极建构知识
D:有合适的学习策略
答案: 学习者主动学习，积极建构知识

2、 学习策略中的“元认知策略”是指

A:通过计划、监控、评估等对自己的认知过程进行反思和研究
B:在完成学习任务过程中所采用的具有认知功能的具体策略
C:用于和其他学习者或母语者合作交往的策略
D:控制情感的策略
答案: 通过计划、监控、评估等对自己的认知过程进行反思和研究

3、 下列哪项不是外向型学习者的学习表现

A:从宏观出发，整体把握事物
B:擅长整体背课文，模仿造句
C:喜欢集体学习，交际能力强
D:不习惯与同学交际，较固执己见
答案: 不习惯与同学交际，较固执己见

4、 焦虑会造成学习者思想上很大的负担和压力，完全不利于第二语言的习得。

A:正确
B:错误
答案: 错误

5、 母语习得和第二语言习得的目的都是为了培养语言交际能力。

A:正确
B:错误
答案: 正确

第3单元 国际汉语教学设计 第3单元测验

1、 商务汉语属于

A:汉语专项技能课
B:汉语综合技能课
C:汉语专项目标课
D:
答案: 汉语专项目标课

2、 采用“热身活动-新知呈现-语言操练-综合运用-小结并布置作业”这种教学模式，属于

A:常规模式
B:任务模式
C:主题模式
D:
答案: 常规模式

3、 教学设计首先要进行需求分析，需要从社会发展的需求、__的需求和学科发展的需求三方面进行调查研究。
答案: 学习者

4、 汉语作为第二语言教学的总目标是培养学习者具备_____能力。
答案: 语言综合运用

5、 学生学习活动的基本阶段包括：感知、理解、巩固和__。
答案: 应用

第4单元 第二语言教学法流派（上） 第4单元测验

1、 不以培养口语听说能力为主要教学目标的教学法是

A:翻译法
B:听说法
C:直接法
D:认知法
答案: 翻译法

2、 主张不借助母语，完全用目的语教学的教学法是

A:翻译法
B:直接法
C:认知法
D:
答案: 直接法

3、 认知法的语言学理论基础是

A:结构主义语言学
B:历史比较语言学
C:乔姆斯基转换生成语法理论
D:
答案: 乔姆斯基转换生成语法理论

4、 教学步骤分为“呈现-模仿-重复-变换-选择”的教学法是

A:直接法
B:认知法
C:听说法
D:
答案: 听说法

5、 语法翻译法主张发挥学习者认知能力，有意识地学习语言规则。

A:正确
B:错误
答案: 错误

6、 语法翻译法是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言______能力的一种教学法。
答案: 读写

7、 听说法的心理学基础是
答案: 行为主义心理学

第5单元 第二语言教学法流派（下） 第5单元测验