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起止时间:2021-03-15到2021-06-06
更新状态:每5天更新一次
第一章 幼儿园语言教育活动概述（一） 单元测验一
1、 以下对3-4岁儿童语言发展的描述中，哪一个是正确的？
A:不能精确分辨近似音
B:能清楚地分出四声
C:能掌握3000-4000个词汇
D:能比较自如地运用有关联词的复合句
答案: 不能精确分辨近似音
2、 以下对4-5岁儿童语言发展的描述中，哪一个是正确的？
A:能清楚地分出四声
B:能掌握2500个左右的词汇
C:能掌握3000-4000个词汇
D:能掌握1900个左右的词汇
答案: 能掌握2500个左右的词汇
3、 儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词汇爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。
A:正确
B:错误
答案: 错误
4、 为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。
A:正确
B:错误
答案: 错误
5、 培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。
A:正确
B:错误
答案: 正确
第一章 幼儿园语言教育活动概述（二） 单元测验二
1、 全语言教育观的内涵包含哪些？
A:完整的语言教育观
B:主题的语言教育观
C:整合的语言教育观
D:活动的语言教育观
E:学科的语言教育观
答案: 完整的语言教育观;
整合的语言教育观;
活动的语言教育观
2、 整合的语言教育观它要求哪些方面的整合？
A:语言教育观念的整合
B:语言教育目标的整合
C:语言教育内容的整合
D:语言教育形式的整合
E:语言教育方法和手段的整合
答案: 语言教育观念的整合;
语言教育目标的整合;
语言教育内容的整合;
语言教育形式的整合;
语言教育方法和手段的整合
3、 完整的语言教育观的基本内涵体现在以哪些方面？
A:语言教育目标的完整性
B:语言教育内容的完整性、全面性
C:.语言活动类型和的多样性
D:语言活动形式的多样性
E:语言教育情境的真实性、完整性
答案: 语言教育目标的完整性;
语言教育内容的完整性、全面性;
.语言活动类型和的多样性;
语言活动形式的多样性;
语言教育情境的真实性、完整性
4、 《指南》中语言领域的总目标是？
A:喜欢听故事
B:倾听与表达
C:阅读与书写准备
D:愿意讲话并能清楚地表达
E: 具有文明的语言习惯
答案: 倾听与表达 ;
阅读与书写准备
5、 《纲要》中语言领域的总目标是？
A:乐观与人交谈，讲话礼貌
B:注意倾听对方讲话，能理解日常用语
C:能清楚地说出自己想说的事
D:喜欢听故事、看图书
E:能听懂和会说普通话
答案: 乐观与人交谈，讲话礼貌;
注意倾听对方讲话，能理解日常用语;
能清楚地说出自己想说的事;
喜欢听故事、看图书;
能听懂和会说普通话
第一章 幼儿园语言教育活动概述（三） 单元测验三
1、 学前儿童语言教育方法有哪些？
A:示范法
B:讲解法
C:游戏法
D:练习法
E:表演法
F:模拟法
G:案例法
答案: 示范法;
讲解法;
游戏法;
练习法;
表演法
2、 运用表演法时有哪些注意事项？
A:表演的内容应有情节且适合表演
B:表演的目的要明确
C:表演前应适当排练
D:鼓励幼儿运用生动有趣的语言、表情和动作大胆表演
E:认真布置表演场景，准备表演道具和化妆用品
答案: 表演的内容应有情节且适合表演;
表演的目的要明确;
表演前应适当排练;
鼓励幼儿运用生动有趣的语言、表情和动作大胆表演;
认真布置表演场景，准备表演道具和化妆用品
3、 在幼儿园教育活动方案中，活动目标是教学活动的方向，起着导向和监控的作用。
A:正确
B:错误
答案: 正确
4、 设计活动目标时应设计“三维目标”，即情感态度目标、认知目标和方法技能目标。
A:正确
B:错误
答案: 正确
5、 在设计活动方案时，我们可以从“靓点与不足”两个角度来撰写活动反思。
A:正确
B:错误
答案: 错误
第二章 学前儿童文学活动（一） 单元测验四
1、 关于学前儿童文学活动目标的描述，以下哪个是正确的？
A:欣赏文学作品，感受文学的语言美、情感美、形式美
B:学习准确、生动、优美的文学语言表达，扩展词汇量和句型量
C:培养幼儿善于倾听的技能
D:鼓励幼儿创造性地运用语言
E:提高幼儿灵活运用语言的能力
答案: 欣赏文学作品，感受文学的语言美、情感美、形式美;
学习准确、生动、优美的文学语言表达，扩展词汇量和句型量;
培养幼儿善于倾听的技能;
鼓励幼儿创造性地运用语言;
提高幼儿灵活运用语言的能力
2、 儿歌的主要类型有哪些？
A:问答歌、数数歌
B:摇篮曲、连锁调
C:绕口令
D:游戏歌
E:谜语歌、颠倒歌
答案: 问答歌、数数歌;
摇篮曲、连锁调;
绕口令;
游戏歌;
谜语歌、颠倒歌
3、 选择幼儿故事时有哪些要求？
A:主题单一明确，有一定的教育意义
B:情节具体生动有趣，有起伏，按般顺序记叙
C:人物形象鲜明突出，易于学前儿童理解
D:利于培养幼儿创新思维，留给幼儿发挥想象的空间
E:促进幼儿的语言和其他方面的能力共同发展
答案: 主题单一明确，有一定的教育意义;
情节具体生动有趣，有起伏，按般顺序记叙;
人物形象鲜明突出，易于学前儿童理解;
利于培养幼儿创新思维，留给幼儿发挥想象的空间;
促进幼儿的语言和其他方面的能力共同发展
4、 从韵律来讲，儿童诗更注重合口押韵，琅琅上口；儿歌注重旋律的优美，是韵律美和意境美的结合。
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