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作业前言 影片为什么要剪辑 前言：影片为什么要剪辑 单元作业
1、 你认为，在影片的创作和制作中，都有谁参与了剪辑？
评分规则: 标准答案：编剧、导演、剪辑、录音剪辑人员等答案：除剪辑之外的其他人员之一（可酌情得0-2分，比如：场务0分，演员1分、导演2分、摄影2分）答案：剪辑（得3分）答案：导演、剪辑（得5分）答案：编剧、导演、剪辑（得7分）答案：编剧、导演、录音剪辑人员（得9分）答案：编剧、导演、录音剪辑人员等（得10分）
作业第一讲 剪辑与无声片——不得不提的四个人 第一讲 剪辑与无声片——不得不提的四个人 第一节 卢米埃尔兄弟 单元作业
1、 为什么说，卢米埃尔兄弟的影片为电影艺术确立了写实主义传统？（请用50字以内作答）
评分规则: 答案要点：卢米埃尔兄弟的绝大多数影片显示出对现实生活场景的记录
作业第一讲 剪辑与无声片——不得不提的四个人 第一讲 剪辑与无声片——不得不提的四个人 第二节 乔治 · 梅里爱 单元作业
1、 请阐述，为什么说梅里爱开启了电影分镜头剧本的开端。
评分规则: 梅里爱的第二部长片《灰姑娘》，长达410英尺，由20个分开拍摄的活动画面，也就是20个镜头组接而成；（3分）《灰姑娘》的这些镜头之间并没有动作的连续性，两个镜头之间的时间关系也并不明确，他们之间的连续性仅限于主题内容方面；（3分）是分镜头剧本确定了分开拍摄的几个戏剧场面的联系，而把这些戏剧性场面（也就是这些镜头）连到一起来看，就比单一镜头的影片能够叙述一个复杂得多的故事；（3分）梅里爱是第一个这样去拍电影的人，因此说，梅里爱开启了电影分镜头剧本的开端。（1分）
作业第一讲 剪辑与无声片——不得不提的四个人 第一讲 剪辑与无声片——不得不提的四个人 第三节 埃德温·鲍特 单元作业
1、 请谈一谈鲍特对于剪辑理论的贡献。
评分规则: 答案体现出鲍特利用前人已有素材进行剪辑再创作。
答案体现出鲍特确定了构成影片最小单位的单元是镜头。
答案体现出鲍特发展了平行剪辑。
作业第一讲 剪辑与无声片——不得不提的四个人 第一讲 剪辑与无声片——不得不提的四个人 第四节 大卫·格里菲斯（上）单元作业
1、 比起鲍特，格里菲斯剪辑技巧的主要进步在于哪些方面？
评分规则: 将叙事不完整的镜头根据戏剧性的要求进行排列和挑选
交替运用各种景别造成视觉效果、强调戏剧冲突
使用了很多非传统转场技巧
作业第一讲 剪辑与无声片——不得不提的四个人 1.4（下） 大卫 · 格里菲斯（下）——“辉煌的失败” 单元作业
1、 请简述，格里菲斯对电影艺术的真正贡献究竟是什么？
评分规则: 他的贡献主要在于改变了影片的构成单位（3分）。在他之前，构成影片的单位是场景，是摄影机方位不变的场景（2分）；而格里菲斯将影片的构成单位从场景变为镜头，由若干镜头构成一个场景，再由若干场景构成一部影片（3分）。所以说，格里菲斯基本上创造了剪辑（2分）。
作业第二讲 剪辑与有声片——不得不提的几部影片 2.2 《公民凯恩》——向全知全能发起的挑战 单元作业
1、 课程视频中讲到影片《公民凯恩》里的两个经典段落，请选择其一做出段落拉片，并进行剪辑分析。格式如附件所示，请根据附件中已给出的前三个镜头完成接续拉片。请同学们自行下载附件：《2.2<公民凯恩>单元作业发布内容》，完成拉片后上传文档提交作业。
评分规则: 片段一标准拉片表格见以下图片：
片段二标准拉片表格见以下图片：
作业第二讲 剪辑与有声片——不得不提的几部影片 2.1 有声片VS无声片 单元作业
1、 在有声片时代，除剪辑师外还有哪些人员参与了剪辑？并请分别简述他们参与的原因。
评分规则: 有声片时代，除剪辑师外还有编剧、导演、摄影、音响和录音剪辑人员等参与了剪辑。
声音的同步锁定了视觉形象，以及有声片制作成本的提升，都导致使用真正声音的影片段落必须在制作早期就设计出最后的镜头次序，因此编剧参与了剪辑。
导演和摄影师要对完成剧本使用哪些机位有明确的概念，且能确定一个场景最终要如何进行剪辑，因此导演和摄影参与了剪辑。
在有声片中，画面要根据它和声音的关系来决定时间的安排（声画并列或对比），因此音响和录音剪辑人员参与了剪辑。
作业第二讲 剪辑与有声片——不得不提的几部影片 2.3 《精疲力尽》——认识世界的态度与呈现 单元作业
1、 什么是“跳接”？在影片《精疲力尽》中，戈达尔为什么要使用“跳接”这样的剪辑方法？
评分规则: “跳接”是指，在人们以为会有多少连续不断的可见动作的地方被省却了一部分真实的时间。（3分）换句话说，就是在不改变拍摄方位的情况下，把原来是连续性动作的两个非连续性部分结合起来。（2分）
戈达尔在影片《精疲力尽》中故意大量去掉动作中某些传统的连接点，即“跳接”。(1分)他使用这样的破坏性技巧，目的是力求使观众避免陷入认同状态，（2分）从而形成“间离效果”。（2分）
作业第二讲 剪辑与有声片——不得不提的几部影片 2.4 《刺杀肯尼迪》——政治见解的锐利表达 单元作业
1、 为什么说影片《JFK》为世界电影创下交叉剪辑的典范？
评分规则: 多套层的时空通过交叉剪辑交织在一起，真实与虚幻的内容混杂于同一部影片中，引发观者的回忆与思考。
这部影片中，交叉剪辑手法的运用已炉火纯青地成为创作者思维表达的工具。影片利用交叉剪辑等电影手法，表达了“美国谋杀了他的总统”这一深刻的政治见解，引人深思。
作业第二讲 剪辑与有声片——不得不提的几部影片 《黑暗中的舞者》——悲观与浪漫的世界观诉说 单元作业
1、 影片《黑暗中的舞者》中，导演如何进行悲观与浪漫世界观的诉说？
评分规则: 影片通过写实主义与技术主义传统混杂的剪辑风格，进行悲观与浪漫世界观的诉说。
写实主义段落中，统一使用了写实主义的电影语言，凸显了主人公所处的黑暗不公、令人绝望的现实，这是创作者对这个世界悲观态度的映现。
想象的情境里，一系列完全符合好莱坞歌舞片类型规范的电影语言，抒写了主人公逃避现实、洗涤苦难的一曲曲安慰剂，这也是创作者对世界依然保有浪漫情怀的美丽诉说。
作业第二讲 剪辑与有声片——不得不提的几部影片 2.6 《21克》——现代人精神境遇的理解与映射 单元作业
1、 影片《21克》中，时序混乱的剪辑结构带来了什么？
评分规则: 一方面，影片中时序混乱的段落剪辑映射了现代人的精神境遇，影片中的人物在生活的碎片中，极力地捕捉自己灵魂的去向，早已超越了时空的关联和因果的逻辑。
另一方面，时序混乱的段落剪辑形成了极为复杂混乱的影片外观，成就了影片“多源、散乱、非线性”的叙事结构，揭开了生活的一种隐藏秩序。
因此，《21克》时序混乱的段落剪辑结构，对影片意念的表达具有极强的适用性和决定意义。