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【作业】第一章 导入技能 导入需要遵循哪些原则呢？
1、 问题:导入需要遵循哪些原则呢？
评分规则: 【 ①导入要目的明确，导入的资源要有针对性。 ②导入要有关联性，这样才能把新旧知识衔接起来，吃透教材和了解学生是实现导入关联性的根本。 ③导入要精巧，精、体现在一般来讲一节课导入的时间在2-5钟，太短，情境还来不及铺设，太长会影响整节课的进度，显得拖沓；巧、体现在直观性、启发性、趣味性，其实是导入艺术性的体现。 每条能够做答完整给3分，与标准答案完全符合即得10分。
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【作业】第二章 教学语言技能 第二章 作业
1、 问题:教学语言的基本结构都是由哪三个要素组成，请对各要素进行解释说明
评分规则: 【 参考答案：（1）引入，是指教师用不同的方式，使学生对所学内容作好心理准备。（2）介入，是指教师用不同方式、鼓励、诱发、提示学生做出正确回答，或正确执行教师的要求。（3）评核，是指教师以不同的方式，处理学生的回答。从而体现出教学语言的特殊性。
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【作业】第三章 讲解技能 第三章 作业
1、 问题:请你结合本章知识谈一谈讲解技能的优缺点？
评分规则: 【 答案：讲解的优点就是省时、省力。由于是教师的精心组织，信息传输的密度高，减少了学生学习的盲目性。讲解的缺点：就是学生处于被动地位，无直接的感性材料，学生无亲身体验；只靠听信息，保持率（记忆）不高。
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【作业】第四章 提问技能 第四章 作业
1、 问题:请你谈一谈运用提问技能有什么优点，以及在教学中应该如何应用？
评分规则: 【 运用提问可以培养学生运用知识的能力。这种提问类型对于深化知识，提升能力是非常有帮助的。应用合理即可。
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【作业】第五章 演示技能 第五章 作业
1、 问题:请你结合教学实际谈谈使用演示技能的目的
评分规则: 【 为学生提供感性材料，也就是为学生提供了观察、思维的客观对象；培养学生的观察力和感受力；培养学生分析问题和解决问题的能力；通过实验演示学生还可以学到正确的操作技术和方法；刺激学生的多种感官，有助于凝聚注意力，引发学生强烈的好奇心。
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【作业】第六章 板书技能 第六章 作业
1、 问题:请你说一下板书的书写要求都有哪些？
评分规则: 【 课题的位置要居中，课题的字要大一些；大小标题的序号要合理；执笔的方法要求是捏、挡、指实、掌虚，倾全身之力于笔端字的大小要适当，要让教室里的每一个学生都能够看清楚，同时字的大小要均一；一行字要写整齐。
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【作业】第七章 变化技能 第七章 作业题（新）
1、 问题:美国著名心理学家梅达别恩通过实验得出：信息交流的总效果 = 7%的文字 + 38%的音调+ 55%的面部表情。从这则信息中，你有哪些启示？
评分规则: 【 教师的面部表情对于教师和学生之间的信息交流是至关重要的。教师可以通过疑问、开心、悲伤、愤怒、意外、嗔怪等表情向学生传递丰富的信息，帮助学生理解教学内容，激发学生的相应情感，从而更好的完成教学目标。
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【作业】第八章 强化技能 第八章 作业题
1、 问题:请你谈一谈强化技能的应用目的有哪些？
评分规则: 【 1、集中学生注意力2、调动学生学习的积极性3、帮助学生形成良好的习惯
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【作业】第九章 结束技能 第九章 作业题
1、 问题:请你说一下结束技能都有哪些类型？
评分规则: 【 （1）领悟主题：是指在课堂结束时，教师通过不同的方式使学生领悟所学内容主题的情感基调，做到情与理的融合，激励学生将认识转化为指导思想行为的准则。（2）首尾呼应：是指导入时提出的问题，结束时再次提起，再度激起学生探究的欲望的同时，学生运用所学知识解决问题。（3）系统归纳：是指用简练的语言，提纲挈领地把整节课的主要内容加以总结概括，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆。（4）创设悬念：是指在课堂结束时，教师设法在学生心理上留点“余味”，把下一部分内容的重点或学生感兴趣的内容提示出来，或是顺着本节课的总结提出几个问题让同学们思考，为后面的新课留下点“神秘色彩”，这样承上启下的结束，往往能激发学生浓厚的兴趣。（5）巩固练习：是指在结束部分，恰当地安排学生进行实际应用，使学生所学到的知识得以强化，又使课堂教学效果及时得到反馈，获得调整下节教学方案的信息。（6）比较异同的结束：是指将新学概念与原有概念，或者将并列概念，对立概念，近似的、容易混淆的概念等，进行分析、比较，既找出它们各自的本质特征或不同点，又找出它们之间的内在联系或相同点，加深学生对概念的理解和记忆。
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【作业】第十章 课堂组织技能 第十章 作业题
1、 问题:课堂组织技能的应用原则包括什么？
评分规则: 【 1.明确目的，教书育人；2.了解学生，尊重学生；3.重视集体，形成风气；4.灵活应变，因势利导；5.不焦不躁，沉着冷静。
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