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第一章 导入技能 第一章测试题
1、 直观导入是教师在讲授新课题之前，先引导学生观察直观教具，再从观察中提出问题，导入新课。下面不属于直观教具的是（ ）
A:A 物体、标本
B:B 模型、图表
C:C 故事、悬念
D:D 幻灯片、视频
答案: C 故事、悬念
2、 用学生生活中熟悉或关心的生物学事例来导入新课，这种导入方法属于（ ）
A:A 直接导入
B:B 经验导入
C:C 故事导入
D:D 事例导入
答案: D 事例导入
3、 在“细菌和真菌在自然界中的作用”一节的教学中，某教师以“我们吃的馒头、面包中由许多的小孔，吃起来松软可口。馒头、面包上的小孔是怎么产生的呢?”进行导入，这种导入类型是（ ）
A:A 故事导入
B:B 设疑导入
C:C 实验导入
D:D 直接导入
答案: B 设疑导入
4、 导入的目的是（ ）
A:A 引起注意
B:B 产生兴趣
C:C 让学生从心理和知识上进入听课的准备状态
D:D 激起动机
答案: A 引起注意;
B 产生兴趣;
C 让学生从心理和知识上进入听课的准备状态;
D 激起动机
5、 下列哪项是导入技能需要遵循的原则？（ ）
A:A 导入要目的明确
B:B 导入不需要关注其关联性
C:C 导入的资源要有针对性
D:D 导入要精巧
答案: A 导入要目的明确;
C 导入的资源要有针对性;
D 导入要精巧
6、 旧知识导入就是以复习、提问等教学活动开始，是教师经常使用的一种导入方法。（ ）
A:正确
B:错误
答案: 正确
7、 事例导入是教师巧设悬念，利用学生急切期待的心理，使教学内容产生诱惑力，集中学生的注意力，从而提高教学效果。（ ）
A:正确
B:错误
答案: 错误
8、 生物学是一门实验学科，我们可以利用实验导入新课，学生观察实验，或者自己亲手做实验，这样都有利于激发学生的学习兴趣
A:正确
B:错误
答案: 正确
第二章 教学语言技能 第二章 测验题
1、 1.语速是指讲话的速度，课堂教学的语言速度以每分钟多少字为宜（ ）
A:A 100至200
B:B 200至250
C:C 200至350
D:D 350至500
答案: B 200至250
2、 2.一般用在叙述、说明或表示迟疑、思索等的句子里的语调为（ ）
A:A 高升调
B:B 平直调
C:C 曲折调
D:D 降抑调
答案: B 平直调
3、 3.下列哪项不属于教学语言技能的应用原则（ ）
A:A教育性
B:B科学性
C:C逻辑性
D:D随意性
答案: D随意性
4、 4. 教学语言的基本结构由哪三个要素组成（ ）
A:A 引入
B:B 介入
C:C 评核
D:D 评价
答案: A 引入;
B 介入;
C 评核
5、 5.教学语言的功能包括 （ ）
A:A 传道、授业、解惑
B:B 激发学生积极的学习情绪
C:C 组织教学
D:D 会讲故事
答案: A 传道、授业、解惑;
B 激发学生积极的学习情绪;
C 组织教学
6、 6. 教学语言的启发性常常表现在把教学内容作问题化的处理（ ）
A:正确
B:错误
答案: 正确
7、 7．强调教师的授课技能，从根本上说，就是强调授课教师的语言表达技能（ ）
A:正确
B:错误
答案: 正确
8、 8. 停顿有三种情况：句读停顿、语法停顿、强调停顿。（ ）
A:正确
B:错误
答案: 正确
第三章 讲解技能 第三章 测试题
1、 1.讲解技能的一般模式包括引入（引入题目导论），主体（议论、推理、论述）和（ ）三个部分( )
A:A结论
B:B延伸
C:C拓展
D:D评价
答案: A结论
2、 2.以下不属于讲解技能要素的是（ ）
A:A语言清晰流畅
B:B进行强调
C:C获得经验
D:D形成连接
答案: C获得经验
3、 3.讲解的实质是指通过语言对知识的（ ）
A:A剖析 提示
B:B提示 剖析
C:C解释 论证
D:D论证 解释
答案: A剖析 提示
4、 4.讲解的实质是通过语言对知识的剖析和提示，剖析其（ ），提示其（ ），从而使学生把握内在规律。（ ）
A:A组成要素和过程程序
B:B内在联系
C:C知识体系
D:D理论基础
答案: A组成要素和过程程序 ;
B内在联系
5、 5.讲解技能的构成要素包括（ ）
B:B进行强调
C:C使用例证
D:D形成连接
答案: A讲解的结构 ;
B进行强调 ;
C使用例证;
D形成连接
6、 讲解的实质是通过语言对知识进行剖析和提示 （ )
A:正确
B:错误
答案: 正确
7、 教师在讲解过程中只需要对核心知识和结论进行强调，不必对科学方法进行强调（ ）
A:正确
B:错误
答案: 错误
8、 3. 教师在课堂上，只使用讲解技能这一种技能就能够完成教学任务（ ）
A:正确
B:错误
答案: 错误
第四章 提问技能 第四章 测试题
1、 教师：“同学们，我们学了光合作用的过程，大家想一想，农业生产中要想增加农作物的产量，我们可以采取什么措施呢？”这属于（ ）
A:A回忆提问
B:B理解提问
C:C运用提问
D:D分析提问
答案: C运用提问
2、 教师在讲完细胞膜结构之后向学生提问“细胞膜的功能都有哪些？”在这个例子中，教师选择的提问时机是（ ）
A:A学生思维转折处
B:B枯燥无味处
C:C学生疑惑处
D:D学生疲倦处
答案: A学生思维转折处
3、 要求学生具有分析综合的能力，即对已有材料进行分析，从分析过程中帮助学生总结出概念、原理、规律等，这种提问类型属于（ ）
A:A理解提问
B:B分析提问
C:C运用提问
D:D综合提问
答案: D综合提问
4、 理答常用的三种方式有（ ）
A:A追问
B:B提示
C:C提问其他同学
D:D顺序提问
答案: A追问 ;
B提示 ;
C提问其他同学
5、 以下属于提问技能目的的是（ ）
A:A促进思维
B:B巩固知识，实现教学目标
C:C进行例证
D:D集中学生的注意力，活跃思维，锻炼学生的语言表达能力
答案: A促进思维 ;
B巩固知识，实现教学目标 ;
D集中学生的注意力，活跃思维，锻炼学生的语言表达能力
6、 追问，是在学生回答某一问题回答的不够深入的时候，再次提问，直到学生能正确解答为止（ ）
A:正确
B:错误
答案: 正确
7、 回忆提问要求学生回忆学过的事实、概念等，所回答的句子一般要求是和教材上的表述一字不差的（ ）
A:正确
B:错误
答案: 正确
8、 1. 教师可以对新旧知识联系处以及教学环节关键处进行提问（ ）
A:正确
B:错误
答案: 正确
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