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第二周第一章 绪论 第一章 绪论 测试题

1、 下列哪项不属于传统的特征？

A:传统是历史的
B:传统是革新的
C:传统是延续性的
D:传统是指向未来的
答案: 传统是革新的

2、 《易经》是由谁翻译之后传到西方的？

A:利玛窦
B:魏源
C:马可波罗
D:郑和
答案: 利玛窦

3、 受《易经》影响，从二元辩证思想得到一个灵感，发明了二进制数学的是下列哪位数学家？

A:祖冲之
B:张仲景
C:莱

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2020-12-08到2021-12-31
每5天更新一次

1. 绪论：褒贬不一 追本溯源

1、 范进是哪一个小说家笔下塑造的人物形象？

A:鲁迅
B:蒲松龄
C:吴敬梓
D:曹雪芹
答案: 吴敬梓

2、 “明清两代五六百年间的科举制度，在中国文化、学术发展的历史上作了大孽，束缚了人们的聪明才智，阻碍了科学的发展，压制了思想，使人脱离实际，脱离生产，专读死书，专学八股，专写空话，害尽了人，也害死了人，罪状数不完，也说不完。”这句话是谁对科举的评价呢？

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2020-02-24到2020-07-01

第4章 古希腊数学思想 第4章 古希腊数学单元测试1

1、 古希腊数学发展于哪个时期？

A:公元前600年至公元600年
B:公元前3000年至公元前6世纪
C:公元8世纪至公元15世纪
D:公元5世纪至公元11世纪
答案: 公元前600年至公元600年

2、 伊奥尼亚学派的创始人是谁？

A:泰勒斯
B:毕达哥拉斯
C:欧几里得
D:阿基米德
答案: 泰勒斯

3、 泰勒斯在数学方面划时代的贡献是什么？

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2020-11-01到2020-11-26

1. 绪论：褒贬不一 追本溯源

1、 范进是哪一个小说家笔下塑造的人物形象？

A:鲁迅
B:蒲松龄
C:吴敬梓
D:曹雪芹
答案: 吴敬梓

2、 “明清两代五六百年间的科举制度，在中国文化、学术发展的历史上作了大孽，束缚了人们的聪明才智，阻碍了科学的发展，压制了思想，使人脱离实际，脱离生产，专读死书，专学八股，专写空话，害尽了人，也害死了人，罪状数不完，也说不完。”这句话是谁对科举的评价呢？

A:鲁迅

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2018-03-27到2018-06-30

第一章、绪论：褒贬不一 追本溯源

1、 范进是哪一个小说家笔下塑造的人物形象？

A:鲁迅
B:蒲松龄
C:吴敬梓
D:曹雪芹
答案: 吴敬梓

2、 “明清两代五六百年间的科举制度，在中国文化、学术发展的历史上作了大孽，束缚了人们的聪明才智，阻碍了科学的发展，压制了思想，使人脱离实际，脱离生产，专读死书，专学八股，专写空话，害尽了人，也害死了人，罪状数不完，也说不完。”这句话是谁对科举的评价呢？

A:鲁

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2021-03-29到2021-06-07
每5天更新一次

1. 绪论：褒贬不一 追本溯源

1、 范进是哪一个小说家笔下塑造的人物形象？

A:鲁迅
B:蒲松龄
C:吴敬梓
D:曹雪芹
答案: 吴敬梓

2、 “明清两代五六百年间的科举制度，在中国文化、学术发展的历史上作了大孽，束缚了人们的聪明才智，阻碍了科学的发展，压制了思想，使人脱离实际，脱离生产，专读死书，专学八股，专写空话，害尽了人，也害死了人，罪状数不完，也说不完。”这句话是谁对科举的评价呢？

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2017-09-25到2017-12-26

第一章、绪论：褒贬不一 追本溯源

1、 范进是哪一个小说家笔下塑造的人物形象？

A:鲁迅
B:蒲松龄
C:吴敬梓
D:曹雪芹
答案: 吴敬梓

2、 “明清两代五六百年间的科举制度，在中国文化、学术发展的历史上作了大孽，束缚了人们的聪明才智，阻碍了科学的发展，压制了思想，使人脱离实际，脱离生产，专读死书，专学八股，专写空话，害尽了人，也害死了人，罪状数不完，也说不完。”这句话是谁对科举的评价呢？

A:鲁

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2020-07-15到2020-09-15

1. 绪论：褒贬不一 追本溯源

1、 范进是哪一个小说家笔下塑造的人物形象？

A:鲁迅
B:蒲松龄
C:吴敬梓
D:曹雪芹
答案: 吴敬梓

2、 “明清两代五六百年间的科举制度，在中国文化、学术发展的历史上作了大孽，束缚了人们的聪明才智，阻碍了科学的发展，压制了思想，使人脱离实际，脱离生产，专读死书，专学八股，专写空话，害尽了人，也害死了人，罪状数不完，也说不完。”这句话是谁对科举的评价呢？

A:鲁迅

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