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起止时间:2020-02-17到2020-06-30
更新状态:已完结
第一章 概论 第一章 单元测试题
1、 教学系统设计的理论基础不包括（ ）
A:学习理论
B:教学理论
C: 系统理论
D: 媒体理论
答案: 媒体理论
2、 在实践中，按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次，下面哪个是错误的（ ）
A:以“产品”为中心的层次
B: 以“学校”为中心的层次
C: 以“课堂”为中心的层次
D:以“系统”为中心的层次
答案: 以“学校”为中心的层次
3、 皮亚杰发现自出生到青少年成长期间，个体的认知发展经过四个连续的阶段为（ ）
A: A. 形式运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、感知运动阶段
B:B. 形式运算阶段、具体运算阶段、前运算阶段、感知运动阶段
C: C. 感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D: D. 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
答案: D. 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
4、 从教学的空间和时间构成上。我们可以看到空间包括了学生、（ ）、教学材料、空间环境；时间顺序上经历了设置教学目标、分析教学内容、（ ）、进行教学评价等环节。
A:教师、教学环境分析
B:教师、选择教学策略
C:教材、学生分析
D:教科书、学习需求分析
答案: 教师、选择教学策略
5、 人类的学习是由外部的刺激引起的，因受到刺激引起反应而完成学习，提出了著名的（ ）
A:小步子强化
B:及时反馈
C:“刺激一反应”(S-R)联结公式
D:观察学习
答案: “刺激一反应”(S-R)联结公式
6、 主要行为主义学习理论代表流派有？
A:华生的行为主义
B:桑代克的联结主义
C:斯金纳的操作性条件反射学说
D:班杜拉的社会学习理论
答案: 华生的行为主义;
桑代克的联结主义;
斯金纳的操作性条件反射学说;
班杜拉的社会学习理论
7、 主要认知主义学习理论代表流派有？
A:皮亚杰的认知学习理论
B:班杜拉的社会学习理论
C:奥苏贝尔有意义接受学习理论
D:托尔曼符号学习理论
E:格式塔学习理论
答案: 皮亚杰的认知学习理论;
班杜拉的社会学习理论;
奥苏贝尔有意义接受学习理论;
托尔曼符号学习理论;
格式塔学习理论
8、 教学设计活动的出发点和最终归宿是教学目标（ ）
A:正确
B:错误
答案: 正确
9、 皮亚杰发现自出生到青少年成长期间，个体的认知发展经过四个连续的阶段为感知运动阶段、前运演阶段、具体运演阶段、形式运演阶段（ ）
A:正确
B:错误
答案: 正确
10、 教学系统设计理论属于一种规定性理论（ ）
A:正确
B:错误
答案: 正确
11、 教学设计起到了沟通教学理论与教学实践的作用
A:正确
B:错误
答案: 正确
12、 赞可夫的“ ”认为教学不仅应当为掌握知识和技能服务，而且应当促进儿童的一般发展，即儿童心理各个方面的发展。
答案: 发展观
13、 巴班斯基的“ ”理论认为，最优化“是指要从实际情况的具体条件出发，确定效果和时耗的双重质量标准，选定最佳教学方案，按照实施中的反馈信息及时调整教学活动进程，以期达到最大效益，并使每个学生都能得到最合理的教育和发展。
答案: 最优化
14、 ISD的英文全称是Instructional System Design，它是（ ）的缩写。
答案: 教学系统设计
15、 认知主义学习理论认为，学习过程既要揭示外部刺激(条件)的作用与外在反应(行为)，又要揭示内部过程( )的内在条件的作用。
答案: 心理
第二章 学习环境设计 第二章 学习环境设计 单元测试题
1、 教学系统设计的理论基础不包括（ ）
A:A、 学习理论
B:B、 教学理论
C:C、 系统理论
D:D、媒体理论
答案: D、媒体理论
2、 在实践中，按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次，下面哪个是错误的？（ ）
A:A、 以“产品”为中心的层次
B:B、以“学校”为中心的层次
C:C、以“课堂”为中心的层次
D:D、 以“系统”为中心的层次
答案: B、以“学校”为中心的层次
3、 教材里学过的教学目标分类理论不包括（ ）
A:A、 布鲁姆
B:B、 加涅
C:C、 霍恩斯坦
D:D、梅瑞尔
答案: D、梅瑞尔
4、 课堂教学中常用教学媒体的特性，不包括（ ）
A:A、 表现力
B:B、 重现力
C:C、 感染力
D:D、 参与性
答案: C、 感染力
5、 皮亚杰发现自出生到青少年成长期间，个体的认知发展经过四个连续的阶段为（ ）
A: A. 形式运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、感知运动阶段
B: B. 形式运算阶段、具体运算阶段、前运算阶段、感知运动阶段
C: C. 感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D:D. 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
答案: D. 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
6、 下列哪些属于典型的“以教为主”的教学模式和策略（ ）
A:A、 五步教学模式
B:B、 九段教学策略
C:C、 发现式学习模式
D:D、探究式学习策略
答案: A、 五步教学模式;
B、 九段教学策略
7、 学习需要分析的方法有（ ）
A: A.内部参考需要分析法
B: B.信息加工分析法
C:C.外部参考需要分析法
D:D.层级分析法
答案: A.内部参考需要分析法 ;
C.外部参考需要分析法
8、 学习者分析的内容，包括( )
A: A.认知发展特征
B: B.起点水平
C: C.学习风格
D:D.学习动机
答案: A.认知发展特征 ;
B.起点水平 ;
C.学习风格 ;
D.学习动机
9、 目前国内外关于教学系统设计的观点有（ ）
A: A.系统计划或规划教学的过程；
B:B.创设和开发学习经验和学习环境的技术；
C:C.一门设计科学；
D:D.一种教学材料开发的技术
答案: A.系统计划或规划教学的过程； ;
B.创设和开发学习经验和学习环境的技术； ;
C.一门设计科学；
10、 皮亚杰发现自出生到青少年成长期间，个体的认知发展经过四个连续的阶段为前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段（ ）
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