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起止时间:2020-03-02到2020-06-28
更新状态:已完结
第一章绪论 绪论单元测试
1、 化学课程与教学论中的“三性”指的是
A:思想性、师范性和实践性
B:思维性、师范性和创新性
C:思想性、师范性和创新性
D:思维性、师范性和实践性
答案: 思想性、师范性和实践性
2、 下列不属于“怎样教学”的侧重研究的是
A:培养人的方法
B:创新教学方法
C:创立教学模式
D:学科性质相关的问题
答案: 学科性质相关的问题
3、 以下哪个不是化学课程与教学论的基本任务
A:认识化学课程与教学现象
B:揭示化学课程与教学规律
C:指导化学课程与教学实践
D:帮助解决课程以后会遇到哪些问题
答案: 帮助解决课程以后会遇到哪些问题
4、 课程论的具体内容是
A:教学内容的选择
B:教学内容的编排
C:化学课程的评价
D:以上都是
答案: 以上都是
5、 化学课程与教学论的课程目标是什么？
A:使师范生树立现代教育理念，树立新的教学方式
B:掌握化学课程与教学的基本理论和化学教学的基本技能
C:培养他们从事化学教学工作和进行教学研究的初步能力
D:以上都是
答案: 以上都是
6、 课程与教学论中“为什么教与学”这一问题侧重研究教学的教学目标
A:正确
B:错误
答案: 正确
7、 课程论研究的内容是“为什么教学”，教学论研究的内容包括“教学什么”、“怎样教学”。
A:正确
B:错误
答案: 错误
8、 化学教育研究范畴涵盖3个相对独立的领域：化学教学、化学学习和化学教与学的背景。
A:正确
B:错误
答案: 正确
9、 化学课程与教学论的历史演变过程是：理科教授法时期→化学教材教法和化学教学法时期→化学教学论和教育学时期→化学课程与教学论时期
A:正确
B:错误
答案: 正确
10、 化学课程与教学论主要研究课程论、教学论和学习论
A:正确
B:错误
答案: 正确
第二章化学课程改革与课程标准 第二章单元测验
1、 科学探究是重要的学习方式，对于一个探究过程，我们首先要做的是（ ）
A:猜想与假设
B:制定计划
C:提出问题
D:收集证据
答案: 提出问题
2、 下列关于化学课程内容的整合的说法不正确的是（ ）
A:课程内容的整合需要解决“学什么”的问题
B:学校教育中的化学课程呈现出从注重学术性转变为普及性
C:学校教育中的化学课程呈现出从注重知识掌握型转变为理解型的化学课程
D:基于化学教学的现状和发展趋势，我们更应注重学术性的研究
答案: 基于化学教学的现状和发展趋势，我们更应注重学术性的研究
3、 哪一类型的课程内容体现国家对公民素质的最基本要求，具有统一的共性基础要求？（ ）
A:学科课程
B:必修课程
C:分科课程
D:选修课程
答案: 必修课程
4、 下列哪项不是化学课程与教学论的教育理念（ ）
A:以人为本
B:以学生为中心
C:促进学生全面发展
D:以老师为主体
答案: 以老师为主体
5、 科学探究包括__、、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、、__八个环节。 （ ）
A:猜想与假设，提出问题，表达与交流，反思与评价
B:提出问题，猜想与假设，反思与评价，表达与交流
C:提出问题，猜想与假设，表达与交流，反思与评价
D:猜想与假设，提出问题，反思与评价，表达与交流
答案: 提出问题，猜想与假设，表达与交流，反思与评价
6、 下列关于2017年版《普通高中化学课程标准》的有关描述不正确的是（ ）。
A:普通高中化学课程由必修模块和选择性必修课程、选修课程组成
B:科学探究能力目标在选修模块教学中可不作学习要求
C:化学课程标准是普通高校招生化学学科考试命题依据
D:全体高中生必须修习4学分的必修课程
答案: 科学探究能力目标在选修模块教学中可不作学习要求
7、 我国2018年1月颁布的《普通高中化学课程标准》把培养和提高学生的“（ ）”作为化学课程改革的重要目标。
A:科学素质
B:化学学科核心素养
C:化学素质
D:化学素养
答案: 化学学科核心素养
8、 在2017年版《普通高中化学课程标准》中，化学选修课程一共设置了三个系列，旨在为不同的学生提供丰富多样的选择。其中下列选项哪个不是其中之一？（ ）
A:实验化学
B:化学与社会
C:发展中的化学科学
D:物质结构与性质
答案: 物质结构与性质
9、 在上《硫及其化合物》时，有位化学老师引导学生基于物质类别和元素价态视角，设计硫及其化合物的转化路径，请问这位老师在这一教学过程中最主要是发展学生的哪一核心素养?（ ）
A:宏观辨识与微观探析素养
B:变化观念与平衡思想素养
C:证据推理与模型认知素养
D:科学探究与创新意识素养
答案: 科学探究与创新意识素养
10、 以下哪项不是普通高中化学课程的基本理念？（ ）
A:以培养满足社会需要的高素质的人才为主旨
B:设罝满足学生多元发展需求的高中化学课程
C:选择体现基础性和时代性的化学课程内容
D:倡导基于化学学科核心素养的评价
答案: 以培养满足社会需要的高素质的人才为主旨
11、 以下选项中对高中学业水平考试的命题原则描述不正确的是：（ ）
A:以核心素养为测试宗旨
B:以真实情境为测试载体
C:以实际问题为测试任务
D:以化学方法为解决问题的工具
答案: 以化学方法为解决问题的工具
12、 以下关于高中化学教学与学习评价的说法不正确的是：（ ）
A:具体评价目标的确定必须与化学学科核心素养水平、内容标准、学业要求和学业质量标准水平保持一致
B:化学教学与学习评价直接导向学生化学学科素养的养成
C:学生化学学业成就不能直接体现化学学科核心素养发展水平
D:评价促进学习方式转变，促进学生关键能力与必备品格的形成
答案: 学生化学学业成就不能直接体现化学学科核心素养发展水平
13、 下列关于学业质量水平的说法不正确的是（ ）
A:是指学生完成化学课程学习后的学业成就表现
B:以化学学科核心素养及其表现水平为主要维度
C:结合化学课程的核心内容，描述不同水平学业成就表现的关键特征
D:化学学业质量划分为五个水平等级
答案: 化学学业质量划分为五个水平等级
14、 关于2017版的《普通高中化学课程标准》教材编写的建议，以下说法最正确的是：（ ）
A:指出教材内容的编排与呈现要注重化学知识的结构化、关注学生的认知发展规律的要求;教科书内容要在有鲜明的时代性的基础上，进一步要求体现科学性与人文性的结合
B:补充了教材编写的指导原则，落实立德树人的根本任务，充分发挥化学课程的育人功能，促进学生形成正确的世界观、人生观
C:进一步强调了要重视信息技术的应用，促进化学教材的信息化发展，为各种潜力的学生和教师提供多种多样的学习资源
D:以上说法都对
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