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起止时间:2021-09-14到2021-09-17
更新状态:已完结
第一章 普通话语音基础 （下）本教学单元主要介绍普通话声调、语流音变常见的发音问题、发音问题产生原因及其辨正方法。主要知识点：声调、语流音变、变调、轻声、儿化、“啊”的语流音变等概念，声调、语流音变发
1、 j、q、x的发音部位是（ ）。
A:舌尖与上齿（背）
B:舌尖与上下齿缝
C:舌面与上齿龈
D:舌面前部与硬腭中部
答案: 舌面前部与硬腭中部
2、 有位学员把声母l发成了声母n，如，把“缕”发成“女”，把“干粮”发成了 “干娘”。下列几种训练对纠正他的这类发音问题相对比较有效的方法是（ ）。
A:找准舌尖中音（d t n l）这组声母的发音部位；
B:找准舌尖后音（zh ch sh r）这组声母的发音部位；
C:多体会边音（l）及la\le\lai\lei音节的发音；
D:多训练鼻音（m n ng）及nanenangeng音节的发音。
答案: 多体会边音（l）及la\le\lai\lei音节的发音；
3、 发音特点是清晰、响亮、时间长的韵母内部结构是（ ）。
A:韵头
B:韵腹
C:韵尾
D:韵脚
答案: 韵腹
4、 1.“帮、兵、郑、诵、涌”韵母发音的共同点是（ ）。
A:都是前鼻韵母
B:都是后鼻韵母
C:都是开口呼韵母
D:鼻辅音韵尾韵母
答案: 都是后鼻韵母;
鼻辅音韵尾韵母
5、 普通话发音部位“齿龈”一般指上齿龈，就是俗称的上牙床，位于硬腭的前方。
A:正确
B:错误
答案: 正确
6、 “日”发音时，舌尖要适当后移与硬腭前部靠近形成窄缝构成阻碍，声带颤动。
A:正确
B:错误
答案: 正确
7、 “s”发音时，舌尖位于两齿中间。
A:正确
B:错误
答案: 错误
分析：正确的描述：“z”是舌尖和上齿背成阻的音（也有学者把它描述成舌尖与下齿背成阻发音）。发音的时候，要注意舌尖一定是集中的，有力度的，与齿背的接触面要尽量的小，成点而不成片，否则发音部位的力量不集中，使发音会显得混浊不干净。另一个要注意的问题是，避免舌尖伸到两齿中间变成齿间音。
8、 “封”与“患”两个音节声母的发音部位区别在于：前者是上齿与下唇，后者是舌根与软腭。
A:正确
B:错误
答案: 正确
9、 “r- l”发音相同点二者都是浊音，并且舌尖都参与发音，只不过r 的发音部位是舌尖和硬腭 ，l的发音部位是舌尖和上齿龈。
A:正确
B:错误
答案: 正确
10、 anɡ的主要元音—韵腹是a，韵尾是舌根鼻辅音-nɡ。发音时，要先发一个圆润饱满的舌位低、后的a。
A:正确
B:错误
答案: 正确
11、 发音部位指辅音发音时，气流在口腔或咽头受到（ ）的部位称“发音部位”。
答案: 明显阻碍
12、 在现代汉语语音学中，声调是指汉语音节中可以（ ）的声音的高低和升降。
答案: 区别意义
第二章 声音的感受和控制艺术 （下）本教学单元主要介绍声音的察觉与控制训练要点。主要知识点朗读、讲故事、演讲的声音感受与控制的基本技巧，主要的技能训练点有重音、停连、句调、语速、语阶、语气的在语篇朗读
1、 运动会上，运动员代表宣誓：“我代表全体运动员郑重宣誓， 我们将以积极、饱满、热情的态度参加本届运动会……”此时发言者使用哪种声音形式比较合适？（ ）
A:中语阶，中语速
B:中语阶，慢语速
C:高语阶，中语速
D:高语阶，慢语速
答案: 高语阶，中语速
2、 “我知道你会唱歌”，当“知道”是重音时，句子表达的意思是（ ）。
A:别人会不会唱我不知道。
B:别人不知道你会唱歌。
C:你怎么说不会呢？
D:你不要瞒我了。
答案: 你不要瞒我了。
3、 句子“风过了，我停止舞蹈， 静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……（《荷花》）”，“好梦”后停的主要方式是（ ）。
A:慢停法
B:快停法
C:强停法
D:拖停法
答案: 慢停法
4、 句子“白费这个力气做什么？”是一个凹曲调，句子的重音落在（ ）。
A:“白费”“这个”
B:“做”“什么”
C:“这个”“做”
D:“白费”“什么”
答案: “白费”“什么”
5、 为句子“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 ”标注句调符号正确的一组是（ ）。
A: ↗ ↘ ↘ ↗
B:↘ ↗ ↗ ↘
C: ↗ ↗ ↘ ↘
D:↘ ↘ ↗ ↗
答案: ↗ ↘ ↘ ↗
6、 句子“就算这样吧，你总是个坏家伙，我听说去年你在背后说我的坏话”语气和重音的主要表达方式是（ ）。
A: 怒，快停法
B: 怒，强停法
C:憎，快停法
D:憎，强停法
答案: 怒，强停法
7、 高语阶和快语速往往传达激昂、兴奋、热切的心理状态。
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