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起止时间:2021-03-17到2021-07-01
更新状态:已完结
第1单元 汉语国际教育的学科特点和学科体系 第1单元测验
1、 “第二语言”指的是
A:国家规定的官方语言之外的另一种语言
B:掌握第一语言以后再学的另一种语言
C:人们学习的第二外语
D:本民族语言之外的另一种语言
答案: 掌握第一语言以后再学的另一种语言
2、 对于中国的藏族人民来说，藏语是他们的
A:外语
B:目的语
C:第一语言
D:外语
答案: 第一语言
3、 对外汉语教学是一门语言教育的学科，不包括文化因素的教学。
A:正确
B:错误
答案: 错误
4、 汉语国际教育是指对各国____所进行的汉语作为第二语言或外语以及相关的文化的教育。
答案: 母语非汉语者
5、 汉语国际教育概论这门学科理论基础的四大支柱是：____、心理学、教育学和跨文化交际学。
答案: 语言学
第2单元 第二语言学习者的个体差异 第2单元测验
1、 第二语言学习获得成功，最重要的因素是
A:有一个经验丰富、教得很好的老师
B:在目的语环境中学
C:学习者主动学习，积极建构知识
D:有目的地学习
答案: 学习者主动学习，积极建构知识
2、 学习策略中的“元认知策略”是指
A:通过计划、监控、评估等对自己的认知过程进行反思和研究
B:在完成学习任务过程中所采用的具有认知功能的具体策略
C:用于和其他学习者或母语者合作交往的策略和控制情感的策略
D:学习的规则、能力或技能
答案: 通过计划、监控、评估等对自己的认知过程进行反思和研究
3、 下列哪项不是场依存性学习者的学习表现
A:从宏观出发，整体把握事物
B:擅长整体背课文，模仿造句
C:喜欢集体学习，交际能力强
D:不习惯与同学交际，较固执己见
答案: 不习惯与同学交际，较固执己见
4、 焦虑会造成学习者思想上很大的负担和压力，完全不利于第二语言的习得。
A:正确
B:错误
答案: 错误
5、 母语习得和第二语言习得的目的都是为了培养语言交际能力。
A:正确
B:错误
答案: 正确
第3单元 国际汉语教学设计 第3单元测验
1、 商务汉语属于
A:汉语专项技能课
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