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起止时间:2020-02-24到2020-07-01
更新状态:已完结
第十一讲 小小说和散文的创意写作 第十一讲 小小说和散文的创意写作 单元测验题
1、 构成小小说创意的艺术发现的一大方法是（ ）。
A:相似性思维
B:材料对比式组合
C:动作性描写
D:情节型模型
答案: 相似性思维
2、 《僧面佛面》（沈祖连）里小伟与大伟的故事能够串连组合，是因为作家发现了小伟和大伟的故事里有（ ）。
A:人物的不同个性
B:相同的故事内涵
C:不同的故事结局
D:不同的人物命运
答案: 相同的故事内涵
3、 因果性思维是构建（ ）的重要方法之一。
A:小小说情节
B:小小说人物
C:小小说立意
D:小小说环境
答案: 小小说立意
4、 王奎山的《在亲爱的人与一头猪之间》，写厅长的女儿许美红开始高兴地来到农家，结尾时又扫兴地“离开农家”，这个故事的反转结局的根源是（ ）。
A:两人的不同性格个性
B:两人的不同生活经历
C:两人的不同生活背景
D:城乡的不同文化冲突
答案: 城乡的不同文化冲突
5、 美国作家罗伯特是把“立意新奇”、“结构完整”、“（ ）”列为小小说的三大文体要素。
A:意外结局
B:人物生动
C:细节真实
D:开头惊奇
答案: 意外结局
6、 重建小小说的情节时空，把“1—2—3—4—5”的叙述流程改变为“3—1—4—5—2”，这种情节模型叫做（ ）。
A:反转+留白
B:折叠+跳移
C:对比+重复
D:误会+巧合
答案: 折叠+跳移
7、 散文的文体特征有“选材的自由与家常”；“情境的个性与主观”；（ ）。
A:语言的朴实与精美
B:意境的诗化与象征
C:表达的灵活与创新
D:立意的高远与隐喻
答案: 表达的灵活与创新
8、 诗歌创造偏重于表现的概括性形象；小说创造偏重于再现的虚构性形象，而散文创造的则是（ ）。
A:再现与表现并举的诗化形象
B:再现与表现并举的概括性形象
C:再现与表现并举的典型性形象
D:再现与表现并举的写实性形象
答案: 再现与表现并举的写实性形象
9、 诗歌文体的形象结构方式叫“飞宕式连接”，小说写人细节链的结构方式是“因果式连接”，那么散文情境的结构方式是（ ）。
A:自由散跳式连接
B:平铺直叙式连接
C:相似式连接
D:相异式连接
答案: 自由散跳式连接
10、 散文的写作方法主要有：独到发现散文意象的形态特征；深度情孕散文意象的审美品质；（ ）。
A:生动描写散文人物的独特个性
B:机智挖掘散文意象的哲理底蕴
C:艺术展现散文情境的抒情语言
D:精心提炼散文人物的写人细节
答案: 机智挖掘散文意象的哲理底蕴
第二讲 文学创意写作的特征 第二讲 文学创意写作的特征 单元测验
1、 文学创意写作的本质特征是（ ）
A:感性特征；情感特征；间接特征；
B:感性特征；理性特征；间接特征；
C:个性特征；情感特征；间接特征；
D:共性特征；情感特征；间接特征。
答案: 感性特征；情感特征；间接特征；
2、 文学文体、理论文体、新闻文体的基本功能与作用是（ ）。
A:侧重于告知；侧重于感染；侧重于说服；
B:侧重于感染；侧重于说服；侧重于告知；
C:侧重于说明；侧重于感染；侧重于告知；
D:侧重于感染；侧重于告知；侧重于说明。
答案: 侧重于感染；侧重于说服；侧重于告知；
3、 文学文体、理论文体、新闻文体常见的结构是（ ）。
A:金字塔式；倒金字塔式；波浪式；
B:倒金字塔式；波浪式；金字塔式；
C:波浪式；金字塔式；倒金字塔式；
D:波浪式；倒金字塔式；金字塔式。
答案: 波浪式；金字塔式；倒金字塔式；
4、 小说最小的结构单元是一个（ ）。诗歌最小的结构单元是一个意象。散文最小的结构单元是一个情境。戏剧文学最小的结构单元是一个场面。影视文学最小的结构单元是一个镜头。
A:关键词；
B:情节；
C:细节；
D:主题句。
答案: 细节；
5、 新时代的“文学创意写作”有4个特征：1、与文学阅读紧密相连；2、是拥有（ ）的写作；3、是学习、创造各种新文体的写作。
A:传统发表园地；
B:现代网络平台；
C:自媒体；
D:工作室和出版社。
答案: 自媒体；
6、 文学建模读写的最核心的内涵：阅读和写作均不是被动的，而是（ ）的、有选择、有反馈新功能的。
A:快乐的；
B:快速的；
C:愉悦的；
D:主动的。
答案: 主动的。
7、 赵瑜的长篇纪实《寻找巴金的黛莉》是典型的“现实与历史交叉叙述”的（ ）。
A:橘瓣式结构；
B:单线式结构；
C:复线式结构；
D:波浪式结构。
答案: 波浪式结构。
8、 徐慧芬的《纽扣》在1500字的故事讲述里，故事的情节事件“折叠”进了（ ）次，均是主人公“我的学生”的往事。
A:1次；
B:2次；
C:3次；
D:4次。
答案: 2次；
9、 孙春平的《讲究》里刻画的主要人物是小穗的那个失去了双腿和一只手的父亲，作品刻画这个人物采用了（ ）的方法。
A:正面描写；
B:选择动作细节；
C:侧面描写；
D:采用人物语言。
答案: 侧面描写；
10、 主讲教师的读写故事《把写作融入自己的职业与生命》，里面的散文创意是让自己的文学读写变成一种（ ）。
A:生活习惯；
B:主要品格；
C:核心素养；
D:必备能力。
答案: 生活习惯；
第八讲 文学情节与创意 第八讲单元测验
1、 故事情节从事件的中间讲起，而被切掉的事件的起因、发展等相关材料与后面的情节链有因果联系，它们被巧妙地插入主体情节中，这样的故事情节叫（ ）
A:对比式情节
B:折叠式情节
C:重复式情节
D:倒叙式情节
答案: 折叠式情节
2、 故事情节在按“线性叙述”过程中，某一个重要的情节环节挪移出来放到情节结尾时才快速补出。当重要的情节环节被挪移时形成情节空白，产生了吸引读者注意和思索的故事悬念；当重要的情节环节移置到结尾快速补出时，故事的悬念释消了，读者产生一种阅读震惊和阅读愉悦，这样的故事情节叫（ ）。
A:对比式情节
B:折叠式情节
C:跳移式情节
D:倒叙式情节
答案: 跳移式情节
3、 写作者有意调控情节发展方向,故意让情节结尾与情节开头发生180度的相反突转，对读者造成想象不到的意外结局。小说写作上常说的“欧·亨利式”的结尾就是这样的情节模型。它比较讲究突转结尾前的铺垫和渲染，往往从与故事结尾相反的方向去设计情节和选择细节，故意诱发读者的阅读思维从与结尾相反的方向去运行。这种故事结局叫( )。
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