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起止时间:2020-02-24到2020-05-10
更新状态:已完结
第一章 概述、中国美术教育的演进 第一周 概述、中国美术教育的演进
1、 受到谁的启发，王国维提出美术是培养完全人物必不可少之方面、发出了美术可比肩哲学，神圣尊贵的肺腑之言。
A:歌德
B:瓦萨里
C:杜威
D:康德
答案: 康德
2、 曾经提出了“以美育代宗教”的观点，并力图将美育纳入现代教育学科体制之中的是谁？
A:鲁迅
B:蔡元培
C:王国维
D:胡适
答案: 蔡元培
3、 我国最早的高等师范美术教育系科是以下哪所？
A:通州师范学校
B:两江优级师范学堂图画手工科
C:保定优级师范学堂
D:南京高等师范学堂
答案: 两江优级师范学堂图画手工科
4、 1918年4月5日我国第一所公立美术学校（ ）成立。
A:上海国画美术院
B:中央大学艺术系
C:杭州艺术专科学校
D:北京美术专门学校
答案: 北京美术专门学校
5、 杭州艺术专科学校是中国现代重要美术院校，由（ ）倡导。
A:林风眠
B:刘海粟
C:蔡元培
D:陶行知
答案: 蔡元培
6、 德国古典哲学家康德，曾将人的精神世界划分为哪三个领域？
A:知识
B:意志
C:情感
D:能力
答案: 知识 ;
意志 ;
情感
7、 中国岩画分为南北两个系统。南系除广西左江流域，还有包括如下哪几个地方？
A:四川
B: 云南
C:贵州
D:福建
答案: 四川;
云南;
贵州;
福建
8、 北系以阴山、黑山、阿尔泰山等为主，绵延数千里，气势宏阔。北系岩画大都是刻制的，刻制又包括:
A:磨制
B:敲凿
C:线刻
D:涂绘
答案: 磨制;
敲凿 ;
线刻
9、 在历史上，美术教育存在以下哪几种形态？
A:非形式化的美术教育
B:准形式化的美术教育
C:无形式化的美术教育
D:形式化的美术教育
答案: 非形式化的美术教育;
准形式化的美术教育;
形式化的美术教育
10、 古代美术教育主要分为以下两类：
A:一类是以博雅为目的美术教育
B:另一类是以实用为目的美术教育
C:一类是以师徒式的
D:另一类是类学校式的
答案: 一类是以博雅为目的美术教育;
另一类是以实用为目的美术教育
第二章 义务教育阶段美术课程标准
1、 美术课程所具备的性质哪一条是2001版课标提出来的
A:凸显视觉性
B:美术课程具有实践性
C:美术课程追求人文性
D:美术课程强调愉悦性
答案: 美术课程追求人文性
2、 美术课程对愉悦性的强调，指的是
A:体现艺术学习活动的感性、愉悦的特征
B:体现对创意的表达
C:体现对实践的表达
D:体现对人文的表达
答案: 体现艺术学习活动的感性、愉悦的特征
3、 《11版标准》的总目标从三个维度出发，表述顺序和细节上微有调整：开头即明确思路，添加“美术课程总目标按三个维度设定”。同时，总目标行文顺序进行微调：把“尝试”改为
A:“实践”
B:“练习”
C:“运用”
D:“模拟”
答案: “运用”
4、 范例教学模式源于20世纪50年代,以( ) 、克拉夫基等人为代表的一批德国教育家针对传统教学的弊端所创导的教学模式。
A:布鲁姆
B:席勒
C:泰勒
D:瓦根舍因
答案: 瓦根舍因
5、 掌握学习教学模式是由美国教育家（ ）和布卢姆(Benjamin Bloom)等人在20世纪70年代初期,针对美国现行教育制度中只注意培养少数尖子学生而辆牲大多数学生的弊端所创建的一种“面向绝大多数学生”的教学模式。
A:丹尼尔
B:卡罗尔
C:门捷列夫
D:加德纳
答案: 卡罗尔
6、 1.美术课程的性质有以下哪几点？
A:视觉性
B:实践性
C:人文性
D:愉悦性
答案: 视觉性 ;
实践性 ;
人文性 ;
愉悦性
7、 美术课程的基本理念
A:面向全体学生
B:激发学生兴趣
C:关注文化与生活
D:注重创新精神
答案: 面向全体学生;
激发学生兴趣;
关注文化与生活;
注重创新精神
8、 美术课程的三维目标
A:知识与技能
B:创意与思考
C:过程与方法
D:情感、态度与价值观
答案: 知识与技能 ;
过程与方法 ;
情感、态度与价值观
9、 美术课程标准的分目标分为哪四个学习领域？
A:造型·表现
B:设计·应用
C:欣赏·评述
D:综合·探索
答案: 造型·表现 ;
设计·应用 ;
欣赏·评述 ;
综合·探索
10、 在实施“综合·探索”学习领域的教学时,教师应如何做。
A:第一,坚持以美术为核心。
B:第二,依据一定的主题,精心设计综合课程。
C:第三,运用多种学习方法,突出探究式学习方式。
D:第四,适当地开展综合学习,进行总量控制。
答案: 第一,坚持以美术为核心。;
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