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起止时间:2020-05-05到2020-06-30
更新状态:已完结
第三章 体态语的观察与控制艺术（下） 第三章 体态语的观察与控制艺术 测试
1、 在师生感兴趣话题的沟通中，教师体态语比较恰当的是（ ）。
A:保持严肃注视
B:舒服地侧身靠在桌上并用手托着头。
C:时有微笑
D:手指在桌上指指戳戳
答案: 时有微笑
2、 以下属于教师体态语的有（ ）。
A:掌势臂势语
B:头势身姿语
C:表情目光
D:服装饰品
答案: 掌势臂势语;
头势身姿语;
表情目光;
服装饰品
3、 课堂上，王老师的肘关节习惯撑在讲台桌上。这一体态对王老师及课堂有哪些影响？
A:捆绑教师的双手
B:不利于师生互动
C:让人感到教师精神不佳
D:分散学生的注意力
答案: 捆绑教师的双手;
不利于师生互动;
让人感到教师精神不佳
4、 体态语一般特点体现在（ ）和差异性、辅助性等方面。
A:共通性
B:真实性
C:相对独立性
D:整体性
答案: 共通性;
真实性;
相对独立性;
整体性
5、 态势语的功能有哪些？教师体态语的作用主要体现在（ ）等方面。
A:扩大信息发送量
B:引起学生的注意
C:改变课堂学习氛围
D:形成学生健全人格
答案: 扩大信息发送量;
引起学生的注意;
改变课堂学习氛围;
形成学生健全人格
6、 环视能使教师观察到所有学生的情况，因此，在课堂教学中，使用越多越好。
A:正确
B:错误
答案: 错误
7、 在面部表情与可以用文字记录的语词以及声音层面的语气、语调相互矛盾的时候，孩子的反映与大人不同，大人更加看重面部表情，孩子更加关注语词信息。
A:正确
B:错误
答案: 错误
8、 有的教师讲课经常手舞足蹈做一些与教学内容无关的小动作，逗得大家满堂大笑。这位教师的做法活跃了课堂气氛，挺好的。
A:正确
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