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起止时间:2020-11-10到2021-01-20
更新状态:已完结
第一章 音乐与幼儿音乐教育 第一章单元测试题
1、 不是音乐审美特征的是哪一项？
A:通过声音塑造艺术形象，表现一定的情感，反映一定的现实生活，是音乐艺术显著的特征之一。
B:在人们的认知中，音响是音乐创作的先决条件，是最基本的音乐语言基础，而音乐的音响必须通过听觉才能传递给人们美的信息。
C:在所有的艺术中，音乐能够最直接地抒发人的情感和情绪，直接感动听众的心灵。
D:音乐能够用视觉、线条、构图等方式来表现。
答案: 音乐能够用视觉、线条、构图等方式来表现。
2、 幼儿音乐作品具有什么特点？
A:生活化、趣味性、适宜性
B:多样化、趣味性、适宜性
C:多样化、综合性、适宜性
D:生活化、综合性、适宜性
答案: 生活化、趣味性、适宜性
3、 幼儿音乐活动的特点有：
A:生活化、趣味性、适宜性
B:模仿性、趣味性、适宜性
C:多样化、综合性、适宜性
D:模仿性、游戏性、个体性
答案: 模仿性、游戏性、个体性
4、 幼儿音乐教育主要目标不包括：
A:幼儿音乐教育要促进幼儿的身心健康和全面发展
B:幼儿音乐教育要促进幼儿的音乐审美情趣和能力的发展
C:幼儿音乐教育要促进幼儿的逻辑思维能力的发展
D:幼儿音乐教育要促进幼儿的音乐活动技能与能力的提升
答案: 幼儿音乐教育要促进幼儿的逻辑思维能力的发展
5、 幼儿音乐教育的原则是什么？
A:综合性原则、兴趣性原则、审美性原则、创造性原则、参与性原则
B:发展性原则、兴趣性原则、审美性原则、即兴性原则、参与性原则
C:发展性原则、独特性原则、审美性原则、创造性原则、参与性原则
D:发展性原则、兴趣性原则、审美性原则、创造性原则、参与性原则
答案: 发展性原则、兴趣性原则、审美性原则、创造性原则、参与性原则
6、 趣味性在幼儿音乐作品中体现尤为明显。一般来说，为幼儿创作的音乐特点为：
A:篇幅短小，管弦乐队演奏，具有生动有趣、寓教于乐、富于想象
B:篇幅较长，配器简单，具有生动有趣、寓教于乐、富于想象
C:篇幅短小，配器复杂，具有生动有趣、寓教于乐、富于想象
D:篇幅短小，配器简单，具有生动有趣、寓教于乐、富于想象
答案: 篇幅短小，配器简单，具有生动有趣、寓教于乐、富于想象
第二章 幼儿音乐教育活动计划与设计 第二章单元测试题
1、 幼儿音乐教育活动计划的要求不包括：
A:体现《纲要》精神；符合幼儿年龄发展特点与较高水平
B:保持音乐教育与幼儿园整体教育统一性
C:力求综合而具体，重点要突出，因地制宜，切实可行
D:做到学习与借鉴、吸收与创新相结合
答案: 体现《纲要》精神；符合幼儿年龄发展特点与较高水平
2、 幼儿音乐教育活动目标设计的原则是：
A:体现发展性、系统性、游戏化、行为化
B:体现发展性、系统性、系列化、行为化
C:体现发展性、趣味性、系列化、行为化
D:体现发展性、创造性、系列化、行为化
答案: 体现发展性、系统性、系列化、行为化
3、 幼儿音乐教育活动方法中以表现为主的方法包含：
A:音乐表演、角色扮演、游戏参与
B:声音探索、情感调动、教具辅助
C:创编歌词、创编动作、创编节奏
D:音乐表演、创编动作、创编节奏
答案: 音乐表演、角色扮演、游戏参与
4、 新授课的活动时间的设计方面，教师可以根据教学中的重点难点灵活安排。以下正确的描述是：
A:导入部分和复习部分是为重点教学内容服务的，时间不宜过长，应该控制在半小时之内
B:如果是教授新课，应该有感受感知的部分，这是教学重点应该投入最多的时间和精力
C:接下来的表现和表达部分，也含有练习时间也应该控制在半小时之内
D:如果是已经学习过的内容要进行创编，则应该投入最多的时间
答案: 如果是教授新课，应该有感受感知的部分，这是教学重点应该投入最多的时间和精力
5、 在使用创编节奏方法的音乐活动中，教师应注意的方面以下正确的是：
A:一是选择复杂多重复、适合于幼儿创编的节奏型
B:二是教授13种最基础的节奏作为创编的样板
C:三是必要时预先进行节奏的模仿练习，让幼儿熟练掌握，以保证活动具有良好的创造气氛和审美气氛
D:四是创编中应注意个人创编，以保证活动中少数幼儿有机会动手、动口、动脑
答案: 三是必要时预先进行节奏的模仿练习，让幼儿熟练掌握，以保证活动具有良好的创造气氛和审美气氛
第三章 幼儿歌唱活动的教学指导 第三章单元测试题
1、 关于幼儿齐唱的描述，不正确的是：
A:指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱
B:幼儿园中的很多歌曲适合用齐唱表演
C:在齐唱时，幼儿往往分别用踏脚、拍手、拍腿、弹舌、响指、拍肩等动作为歌曲伴奏
D:两个人或两组人作对答式的演唱
答案: 两个人或两组人作对答式的演唱
2、 为幼儿选择的歌曲，其歌词一般应具有以下特点，不正确的是：
A:内容与文字具有童趣、生动形象
B:歌词内容应富于童话感、富于爱和美感
C:歌词形式与内容应适于用动作来表现
D:歌词内容应必须是有情节的歌词
答案: 歌词内容应必须是有情节的歌词
3、 幼儿歌唱的形式有：
A:伴有动作的齐唱、分角色对唱、即兴歌唱、多声部歌唱、歌表演
B:伴有动作的齐唱、分角色对唱、即兴歌唱、四部混声合唱、歌表演
C:伴有动作的齐唱、分角色对唱、即兴弹唱、多声部歌唱、歌表演
D:伴有打击乐的齐唱、多声部对唱、即兴歌唱、多声部歌唱、歌表演
答案: 伴有动作的齐唱、分角色对唱、即兴歌唱、多声部歌唱、歌表演
4、 关于小班歌唱活动的形式、知识与技能的描述不正确的是：
A:小班的歌唱教学以表演唱为主，还包括简单的齐唱、对唱，并配以适当的动作
B:小班歌唱教学中的知识与技能包括歌曲的歌词和曲调，咬字、吐字和呼吸的方法运用声音表情
C:能够运用适度、美声的歌唱方法；基本的歌唱表现的方式
D:用歌唱的方式与他人交往时自然地运用身体动作的技能；在集体歌唱活动中控制和调节自己唱出声音的技能
答案: 能够运用适度、美声的歌唱方法；基本的歌唱表现的方式
5、 4—5岁幼儿有关歌唱的教育活动的指导，表现与创造方面，正确的具体做法是：
A:教师请幼儿随意进行歌词朗诵
B:指导幼儿直接可以进行完整的演唱
C:教师要求节奏与音高的准确性
D:教师请幼儿进行游戏，还要给幼儿充分的机会进行模仿学习活动
答案: 教师要求节奏与音高的准确性
第四章 幼儿律动活动的教学指导 第四章单元测试题
1、 关于幼儿律动的描述下面不正确的是：
A:不是每一个幼儿都具有天生的节奏本能
B:从幼儿本身所具有的节奏要素入手，以听音乐和身体运动为手段，能唤醒幼儿天生的音乐本能
C:律动能启发他们进入到产生音乐的激情中去，把乐曲的感情化为具体的动作、节奏和声音
D:律动将音乐表现中的音响力度、速度、音色的对比、变化等要素与幼儿们运动时的能量、空间、时间融合在一起，使他们具有联系和体验音乐情绪的能力
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