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起止时间:2017-09-15到2018-01-14
更新状态:已完结
第一章 《语文》课程的价值追求与特点 第一章测试题
1、 下列说法正确的一项为（）
A:语文课是培养语文技能的课，不必关注思想教育、情感熏陶，那些是思想品德课的任务。
B:语文课不光要培养语文技能，还要关注思想教育、情感熏陶。
C:小学语文就是认字学词，没有必要去追求什么审美教育与文学兴味培养。
D:在某种程度上，“育人”工作比“教书”还重要，所以，《语文》课应该把思想教育、情感熏陶、思维训练放在首要位置上。
答案: 语文课不光要培养语文技能，还要关注思想教育、情感熏陶。
2、 与中学语文相比，小学语文课程具有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等三大特点。
答案: 入门性、基础性、牢固性。
第二章 对阅读和阅读课的拷问 第二章测试题
1、 下列说法不正确的一项为：（ ）
A:阅读就是“看书报并领会其内容” 。
B:阅读是“读者自愿自主地与文本对话的过程与行为。”
C:阅读无需“教”无需“学”，关键是识字。认识了2000左右的汉字后谁都能阅读。
D:小学《语文》课应引导学生学习并初步运用阅读的基本规则、策略与方法。
答案: 阅读无需“教”无需“学”，关键是识字。认识了2000左右的汉字后谁都能阅读。
2、 中国古代诗歌的阅读取向为＿＿＿、＿＿＿、用字、造句、结构与章法等。
答案: 意象、意境。
第三章 课文教学设计问答 第三章测试题
1、 下列说法不正确的一项为：（）
A:为满足教学效果交流和教学评价的需要，学习目标界定必须明确具体。
B:教学重点是必须掌握的基础知识、基本技能。教学难点是指学生不易理解的知识与技能技巧。
C:一堂课的教学环节不宜过多。环节过多，学习重点难以突出，难点难以充分突破。
D:小学《语文》就是认字学词而已，不必在板书上过于纠结，随随便便写几个生字新词在黑板上就可以啦。
答案: 小学《语文》就是认字学词而已，不必在板书上过于纠结，随随便便写几个生字新词在黑板上就可以啦。
2、 课文教学目标的设定依据主要有：＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。
答案: 学段阅读教学标准、课文特点和学情。
第四章 小学低段阅读课设计 第四章测试题
1、 下列说法，正确的一项为：（）
A:“ 借助读物中的图画阅读”是小学第一学段方法维度的目标之一。
B:第一学段要求在阅读中区分句号、问号、感叹号的不同用法。
C:阅读方法维度，第一学段的孩子主要任务是学习朗读。学习默读是之后几个学段的任务。
D:人教版二年二册《语文》教材每个专题的第一课都是《识字》课。
答案: “ 借助读物中的图画阅读”是小学第一学段方法维度的目标之一。
2、 第一学段《语文》课的重点是＿＿＿＿＿＿。
答案: 认字学词。
第五章 小学中段阅读课设计 第五章测试题
1、 下列说法不正确的一项为：（）
A:朗读方面，第二学段不再是要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而是要“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，强调“过程”，强调“自觉使用”。
B:默读方面，第二学段不再是要求“学习”，而是要求“初步学会”。
C:第二学段要求“学习略读，粗知文章大意”。这是在低段基础上新增的学习内容。
D:人教版《语文》从三年级开始每个单元都安排了一篇略读课文，有的单元的略读课文增加到二篇。
答案: 人教版《语文》从三年级开始每个单元都安排了一篇略读课文，有的单元的略读课文增加到二篇。
2、 知识与能力维度上，第二学段阅读课的学习任务由低段的3项增到5项。新增加的2项分别为：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
答案: （1）能把握所读作品的主要意思或主要内容；
（2）能借助字典、词典，理解生词的意义。
第六章 小学高段阅读课设计 第六章测试题
1、 下列说法不正确的一项为：（）
A:第三学段在标点符号方面的学习要求为：“在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。”
B:篇章方面，第三学段由第二学段的单纯把握所读作品的主要意思或主要内容，提高到还要关注作品的“表达顺序”和“表达方法”。
C:第三学段每个单元至少有两篇略读课文，有单元略读课文占比达四分之三。
D:“学好节选文激发进一步读“源长篇”的兴趣并提高其鉴赏这些长篇作品的能力”对第三学段学生来说是个高远的要求，不应该作为这一学段的教学目标。
答案: “学好节选文激发进一步读“源长篇”的兴趣并提高其鉴赏这些长篇作品的能力”对第三学段学生来说是个高远的要求，不应该作为这一学段的教学目标。
2、 第三学段在“默读”方面，不再是要求“初步学会”，而是要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
答案: 有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
第七章 写话和习作教学问答 第七章测试题
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