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起止时间:2020-02-23到2020-08-31
更新状态:已完结
第一周：信息素养导论 第一周单元测验
1、 “信息素养”最好描述成具有_____的能力。
A:阅读复杂文献
B:有效地查找、评估并有道德地运用信息
C:搜索“免费网站”查找信息
D:概括阅读的信息
答案: 有效地查找、评估并有道德地运用信息
2、 在美国、英国、日本的高等教育信息素养标准中，都强调以下哪项内容（ ）
A:强调学生能够对所获取的信息进行准确的评价
B:强调学生能够使用信息检索策略检索所需信息
C:强调学生学术能力的培养和发展
D:强调学生创造性应用信息的能力
答案: 强调学生学术能力的培养和发展
3、 以下哪一项不属于文献综述的特点
A:综合性
B:评述性
C:学术性
D:文献罗列
答案: 文献罗列
4、 以下关于“文献综述”的说法，不正确的是
A:综述要纵横交错，既要以某一专题的发展为纵线，反映当前课题的进展；又要从国内到国外，进行横的比较
B:一般来说，综述可以没有作者的观点，从而成为一种类似手册或讲座的文献
C:综述不仅是写学科发展的历史，更重要的是要搜集最新资料，获取最新内容，将最新的科学信息和科研动向及时传递给读者
D:综述反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议
答案: 一般来说，综述可以没有作者的观点，从而成为一种类似手册或讲座的文献
5、 以下关于“综述”有关规定的说法，错误的是（ ）
A:在撰写时应分清作者的观点和文献的内容，根据需要更改文献的主要内容
B:检索和阅读文献是撰写综述的重要前提工具
C:注意引用文献的原创性、代表性、可靠性和科学性
D:综述中引用文献与其他科研论文一样，遵守“适当引用”的规范，防止抄袭
答案: 在撰写时应分清作者的观点和文献的内容，根据需要更改文献的主要内容
6、 2015年2月，美国大学与研究图书馆协会(ACRL)标准委员会审议通过了《高等教育信息素养能力标准》，包含6大类。下列属于6大类的是（ ）。
A:权威是建构的并与情境相关
B:信息创建是一个过程
C:信息具有价值
D:检索即策略性探索
答案: 权威是建构的并与情境相关;
信息创建是一个过程;
信息具有价值;
检索即策略性探索
7、 2014年7月日本国立大学图书馆协会和教育学习支援检讨特别委员会联合公布的《高等教育信息素养标准》，下列属于六个阶段的是（ ）。
A:认识信息需求和所面临的课题
B:计划对所需要的信息进行合适的、有效的探索
C:准确、有效地获取信息
D:对所收集的信息进行评价、分析、整理和组织
E:对所获取的信息进行创造性的运用和发布
答案: 认识信息需求和所面临的课题;
计划对所需要的信息进行合适的、有效的探索;
准确、有效地获取信息;
对所收集的信息进行评价、分析、整理和组织;
对所获取的信息进行创造性的运用和发布
8、 文献综述的作用有（ ）
A:有利于查阅相关资料
B:避免抄袭与不合理引用问题
C:有利于选择科研方向
D:有利于更新专业知识
答案: 有利于查阅相关资料;
有利于选择科研方向;
有利于更新专业知识
9、 文献综述的目的是（ ）
A:了解问题的历史
B:现状和趋势
C:学习别人的方法
D:提供背景资料
答案: 了解问题的历史;
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