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起止时间:2021-03-02到2021-07-02
更新状态:每5天更新一次
绪论 体育教学的单元检测
1、 体育教学的主要手段是（ ）
A:体育活动
B: 体育项目
C:身体练习
D: 学生
答案: 身体练习
2、 体育教学论的学科性质是（ ）
A:基础理论研究
B: 应用理论研究
C: 应用技术研究
D: 自然科学研究
答案: 应用理论研究
3、 体育教学的要素包括（ ）
A:体育教师
B:学生
C:教学内容
D:教学环境
答案: 体育教师 ;
学生;
教学内容
4、 体育教学论的研究对象是（ ）
A:体育教学中教与学的关系
B:体育教学内容
C:体育教学环境条件
D:体育教学过程的操作
答案: 体育教学中教与学的关系;
体育教学环境条件;
体育教学过程的操作
5、 “教”和“学”的矛盾是体育教学的主要矛盾，它规定和影响着其他各对基本矛盾的存在和发展。
A:正确
B:错误
答案: 正确
6、 体育教学论是一种以理论构建为主线，同时又将研究视点推向实践应用的兼具理论与应用的研究。
A:正确
B:错误
答案: 正确
7、 探索体育教学规律是体育教学论研究的主要目的和最基本任务。
A:正确
B:错误
答案: 正确
体育教学基本理论 体育教学的基本理论单元检测
1、 根据动作技能形成规律要求，分化阶段应该
A:让学生形成正确表象
B:不注重动作的细节，以建立动作概念为主
C:不断改进技术动作，基本上建立动作定型
D:形成牢固动力定型，动作熟练，运用自如
答案: 不断改进技术动作，基本上建立动作定型
2、 下面对“健康第一”教学指导思想理解不正确的是
A:健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。
B:构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观统一的课程目标和结构。
C:掌握知识技能是体育教学的主要任务，把增强体质看作为次要的任务。
D:课程内容包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面。
答案: 掌握知识技能是体育教学的主要任务，把增强体质看作为次要的任务。
3、 体育教学过程中应遵循的基本规律有
A:学生的身心协调发展规律
B:人体机能适应与变化规律
C:运动技能形成的规律
D:适宜强度的规律
答案: 学生的身心协调发展规律;
人体机能适应与变化规律;
运动技能形成的规律
4、 体育教学适宜负荷原则要求
A:处理好教学过程中的运动负荷的量与强度关系和增减过程。
B:科学、适量地安排运动负荷的量与强度，使学生承受恰当的生理负荷。
C:使学生形成动作表象，并通过积极的思维，掌握体育的概念和技能。
D:正确运用负荷的表面数据与由负荷引起的生理、生化指标反应数据的关系。
答案: 处理好教学过程中的运动负荷的量与强度关系和增减过程。;
科学、适量地安排运动负荷的量与强度，使学生承受恰当的生理负荷。;
正确运用负荷的表面数据与由负荷引起的生理、生化指标反应数据的关系。
5、 超量恢复效果的综合积累就产生了机能和形态的适应性变化，反映了人体机能适应性规律。
A:正确
B:错误
答案: 正确
6、 在体育课中，先复习急行跳远动作，接着学习跳箱技术，两者在“助跑–踏跳”技术上就可能产生正迁移。
A:正确
B:错误
答案: 错误
体育教师和学生 体育教师和学生单元检测
1、 （ ）关系是体育教学过程中最重要、最基本, 同时也是最经常、最活跃的人际关系, 直接影响到体育教学的效果和质量。
A:人际关系
B:生生关系
C:师生关系
D:D主客体关系
答案: 师生关系
2、 哪项不是体育教师专业发展的内容（ ）
A:知识结构
B:专业技能
C:身体素质
D:教材传授
答案: 教材传授
3、 青春发育期最明显的特点是（ ）
A:身体形态变化明显
B:身体机能的发育明显
C:学生体能发展明显
D:学生心理发展明显
答案: 身体形态变化明显
4、 当下体育教师角色要实现怎样的转变（ ）
A:从教书到育人的转变
B:从被动型向主动型的转变
C:从学校人到社会人的转变
D:从控制者到引导者的转变
答案: 从教书到育人的转变;
从被动型向主动型的转变;
从学校人到社会人的转变;
从控制者到引导者的转变
5、 学生身体形态发育的特征有（ ）、（ ）、（ ）
A:波浪性和阶段性
B:性别差异
C:不平衡性
D:多样性
答案: 波浪性和阶段性;
性别差异;
不平衡性
6、 学生动作发展受哪几个方面的影响？（ ）、（ ）、（ ）
A:能力
B:个体
C:环境
D:任务
答案: 个体;
环境;
任务
7、 当下我国体育教育理论和实践比较主流的一种师生观是主导主体论
A:正确
B:错误
答案: 正确
8、 小学生身体发育的特点有兴奋占优势，易扩散，分化抑制能力较差，抽象思维能力较差。
A:正确
B:错误
答案: 正确
9、 体育教师专业发展的途径包括专业培训、 反思性实践 、教学研讨活动
A:正确
B:错误
答案: 正确
体育教学设计 体育教学设计单元测验
1、 即教学设计所依据的理论基础，它能对具体的教学策略作出理论解释，是体育教学设计的核心。
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