幼儿园组织与管理(洛阳师范学院) 中国大学MOOC作业答案

【作业】第二章 组织职能 单元作业

1、 问题:以下为北京市六一幼儿院资料，试从幼儿园组织文化的结构这一角度加以分析梳理。北京市六一幼儿院的前身是延安第二保育院，1945年6月1日诞生于革命圣地延安，洗礼于3300多华 里战火纷飞的艰苦行军途中，成长于中国首都一北京。带着战争的硝烟，带着老一辈无产阶级革命家的亲切关怀，带着马背摇篮里长大的活泼可爱的孩子，从宝塔山到玉泉山，如令已经走过了70年的光辉历程，为国家培养了数万名优秀毕业生，他们已经成长为社会主文事业的坚强骨干。北京市六一幼儿院是党直接创建并领导的一个革命摇篮，无论作为“延安第二保育院”，还是“马背摇篮”，在20世纪中国革命史上，在中国和世界儿童的保育史上，都具有特殊重要的意义与贡献。七十年来六一幼儿院始终发扬延安精神，满怀“一切为了革命、一切为了孩子”的崇高信念，始终坚持“保教合一、保教并重”的教育方针。幼儿一日生活的26个环节，已经发展成为科学严谨的“六一养成教育规则”，红色的“马背摇篮”已经过渡到今日和平年代绿色，自然、和谐、可持续发展的“爱的摇篮”。 目前，六一幼儿院本院共有21个教学班，两个分园共有11个教学班，幼儿共计800余名。爱与自然是六一教育永恒的主题。也正因此，六一幼儿院形成了“以爱为本、以德为先”、“专心于爱、专注于教”的和谐文化，成为孩子们快乐玩耍、健康成长的儿童乐园。新时期， 该园在“爱在四季”的教育理念指导下，六一人继续弘扬民族精神，从娃娃抓起，不断探索中国特色的幼儿启蒙教育发服之路，探索中国学前教育培养范例，为我们民族的伟大复兴做出应有的贡献。为了让幼儿充分了解各种植物，培养幼儿对大自然的热爱之情，他们充分利用得天独厚的自然环境为幼儿开辟种植园地，让幼儿能亲自参与播种、养护、采摘，观察植物的生长变化。2000年6月，为了让幼儿从小树立交通安全意识，“幼儿交通安全教育基地”正式落成，占地2000多平方米，各种仿真设施完善，步行街、停车场、小环岛、斑马线、红绿灯等一应俱全。 幼儿园的园徽标识全部色调为红色，代表着红色延安精神的文化传承。标识中间有正方形和圆形，两种积木中常见图形组成的“六一”两个字，是幼儿园的名称。同时两种图形有着天圆地方的含义，把六一连起来是一个“立”字，这代表幼儿园“立德树人”的目的。上面的圆形是敞开的，代表六一开放办园的思想，园徽的上边和下边是六一幼儿园的中英文名称。六一幼儿院现有在编教职工96人，拥有北京市骨干教师3人、海淀区教学管理带头人1人、海淀区骨干教师4人；中学高级职称1人，小学高级职称34人，小学一级职称32人。为国家级课题“提高保育员素质”课题研究的实验园，立项课题有“交通安全游戏中培养幼儿交通意识的研究”和“对幼儿音乐欣赏活动的研究”，参与了北京市“做中学”科学教育研究活动。北京市六一幼儿院工会2018年度工作计划六一幼儿园教育教学管理制度为了加强幼儿园的教育教学管理，完成幼儿园课程内容，保证幼儿园教育教学质量，提高幼儿园教师教育教学水平，特制定本制度。1、幼儿园园长每学期前十五天根据：幼儿园特点、幼儿园发展目标、幼儿教育发展趋势、幼儿教学大纲家长要求等制定幼儿园行事历和各班下学期教学目标。2、开学前一 周将各班幼儿教学目标发给各班老师3、园长或各班老师根据 幼儿园各班教学目标和本学期幼儿园教材制定各班课程表，开学前三天由园长审阅通过   4、幼儿园开学前一 天公布行事历和各班课程表5、各班老师根据课程表和行事历安排第一月教学计划和教学内容，填写月教学内容课程表。开学第一周六交办公室审阅后公布。以后每月最后一个周六交办公室审阅下月教学内容课程表6、老师根据月教学内容课程表编写一周教学课时计划(教案)，每周六交办公室审阅下周教案在此基础上，请亲身观摩一所幼儿园，收集幼儿园办园性质、办园规模、所处地域、幼儿园组织文化等信息，描述其组织结构，依据幼儿园实际分析幼儿园组织层次、岗位设计是否科学合理，并分析其组织文化。
评分规则: 【 幼儿园组织文化分析要点为：幼儿园物质文化：幼儿园标志：园名、园徽、园歌、园服等，幼儿园室内外环境、区角设置、玩教具等。（5分）
幼儿园行为文化：幼儿园全体成员的管理行为、工作行为、教育行为、交往行为等。（5分）
幼儿园制度文化：幼儿园的各种规章制度、道德规范和员工行为准则等。（5分）
幼儿园精神文化：幼儿园的价值观念、组织精神和道德观念等。（5分）
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【作业】第三章 领导职能 单元作业

1、 问题:案例分析：某单位所属幼儿园的陈老师，时有迟到、早退、串班聊天等违章情况的发生，不能很好地遵守劳动纪律。年底，园长根据幼儿园奖罚制度从其年终奖金扣发150元作为处罚，将其奖励给出满勤、工作积极认真负责的李老师，以期起到奖优罚劣、奖勤罚懒、调动职工积极性的作用。陈老师感到心理很不平衡，认为幼儿园工作量大，放松一下没什么了不起，况且也没出现什么意外情况，要求园长退还扣发的奖金。园长认为，既然制定了规章制度，就该认真贯彻执行，否则会挫伤本园职工的积极性，拒绝了陈老师的要求。陈老师很愤怒，认为园长对自己有看法，是打击报复她，让家里人和她一起到园里大吵大闹，还对园长进行人身攻击，看到园长没有让步的意思，又找到主管幼儿园的上级领导哭闹，歪曲事实。而此领导在没有调查清楚的情况下，轻率地表态，认为批评一下就可以，让园长把扣发的奖金还给陈老师，这样就使园长处于被动地位和两难境地。但该园长并不盲从上级领导，而是写材料呈报上级，讲明情况：如果不能贯彻执行幼儿园的规章制度，那么自己就无法胜任园长的工作，况且自己的做法是正确的。上级领导对此很重视，经反复调查研究，做出决定：①给陈老师记处分一次，扣发奖金不必退还。②表扬了该园园长对工作认真负责、能把制定的方针政策贯彻执行到底的做法。请运用园长负责制相关理论分析此案例，说明如何有效实施园长负责制？
评分规则: 【 园长负责制是幼儿园在上级宏观领导下，以园长对园内工作全面负责为核心，同党支部保证监督、教职工民主管理有机结合，为实现幼儿园的工作目标，充分发挥领导职能的三位一体管理格局。
有效实施园长负责制的做法包括：（1）为园长自主管理园所创造宽松氛围（3分）；（2）园长应资格从严、加强自律（3分）；
（3）加强党组织的保证监督作用（3分）；（4）发挥教职工的民主管理作用（3分）；（5）建立起配套的改革方案和管理制度，实现职权责统一（3分）。
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2、 问题:案例分析：2018年9月3日，深圳市宝安区沙井街道新沙荟幼儿园在开学典礼上，组织人员向幼童表演钢管舞，表演的视频在网上流传，有家长发朋友圈吐槽称“园长老师这样的品味，情商，哪敢放心让他们教，我要退学”。3日下午，深圳宝安区教育局发布通报称，经查，该园邀请机构利用自带钢管器材表演钢管舞。区教育局认为在幼儿园面向幼儿表演钢管舞欠妥。处理如下：①区教育局立即责成该园向家长和社会致歉；②区教育局责令举办者立即解除该园园长职务；③区教育局将立即对该园开展规范办学行为专项检查。全区其他幼儿园要举一反三，严格规范办学行为。请运用教育部颁布的《幼儿园园长标准》所提出的幼儿园园长应具备的六项专业职责对此案例加以分析。
评分规则: 【 此幼儿园园长的行为严重违背《幼儿园园长标准》所提出的六项专业职责，（1）规划幼儿园发展；（2）营造育人文化；（3）领导保育教育；
（4）引领教师成长；（5）优化内部管理；（6）调适外部环境。答出任意三点即可。并结合案例加以分析（7分）。
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【作业】第四章 控制职能 单元作业

1、 问题:有一个小和尚担任撞钟一职，半年下来，觉得无聊之极，“做一天和尚撞一天钟”而已。有一天，主持宣布调他到后院劈柴挑水，原因是他不能胜任撞钟一职。小和尚很不服气地问：“我撞的钟难道不准时、不响亮？”老主持告诉他：“你撞的钟虽然很准时、也很响亮，但钟声空泛、疲软，没有感召力。钟声是要唤醒沉迷的众生，因而，撞出的钟声不仅要洪亮，而且要圆润、浑厚、深沉、悠远。” 从控制标准的角度分析，你认为主持调换小和尚撞钟一职是否周全？说明你的理由。
评分规则: 【 主持调换小和尚撞钟一职不周全
 “做一天和尚撞一天钟”是由于主持没有提前公布工作标准造成的。
制定工作标准尽量做到数字化，要与考核联系起来，注意可操作性。如果小和尚进入寺院的当天就明白撞钟的标准和重要性，他也不会因怠工而被撤职。工作标准是员工的行为指南和考核依据。缺乏工作标准，往往导致员工的努力方向与公司整体发展方向不统一，造成大量的人力和物力资源浪费。因为缺乏参照物，时间久了员工容易形成自满情绪，导致工作懈怠。
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2、 问题:案例分析：一天，A幼儿与B幼儿争夺一件玩具，争吵中，A幼儿在B幼儿的腿上抓了一道伤痕，B幼儿也不甘示弱地抓伤了A幼儿。由于幼儿并没有向老师报告这件事，老师完全不知情，直到双方家长来接孩子时才发现各自孩子身上的伤痕，于是双方家长就争吵了起来。主班李老师认为孩子已经交到了家长手中，幼儿又不曾向她报告，故把这件事置身事外，没有进行调查和劝架的疏导工作，导致双方家长越吵越激烈。A幼儿的家长甚至还恐吓B幼儿的家长说：“如果我的孩子有什么问题，你的孩子也别想活！”结果，B幼儿的家长就因为这句话感到既害怕又担心而报了警。这起纠纷刚好发生在星期五下午，园长因外出开会并不知晓，星期一园长获悉此事后，便立即采取补救与协调工作。园长首先向李老师了解事情的来龙去脉，还检查了两位幼儿的伤势后，发现伤痕还没有痊愈，同时，园长观察到这件事对两位幼儿幼小的心灵也造成一定程度的伤害。于是，园长电约双方家长亲临面谈。园长代表园方向他们道歉，并把事情的来龙去脉向双方家长叙述一遍，然后进行劝说，分析报案对事情造成的严重性，让家长意识到事情的僵化与双方家长的争吵对幼儿所产生的负面影响，促使他们去销案。双方家长在园长的协调下，彼此敌意也渐趋缓和；同时家长也觉察到这两天孩子的确寝食难安，失去了原有的天真与活泼，对孩子的身心的确起了不良影响。斟酌情况后，他们都表示愿意销案和解，冰释前嫌，而A幼儿与B幼儿看见家长握手言和、重归于好，心中的恐惧与不安顿时消失，他们的脸上再现灿烂的笑容。这起冲突与纠纷经过园长的耐心调节与诚挚致歉之后，终于取得了家长的谅解和接受，双方家长与幼儿带着舒畅与平静的心情离开了幼儿园。从控制的特点分析，园长在此案例中的做法有何启示？对幼儿园工作有何指导意义？
评分规则: 【 控制具有目的性、整体性、动态性和人本性的特点。幼儿园是育人机构，控制紧紧地围绕组织的目标进行的，促进儿童健康发展，并将管理控制作为提高员工工作能力的工具。
对实践工作的指导意义体现在：第一，强化老师岗位责任制，使教师明确其职责，增强责任感。
第二，明确幼儿园以保教为中心的宗旨。幼儿园应让家长明确幼儿间的争吵与打架的行为也是一次教育契机，帮助幼儿学习如何形成良好的社会适应性。身为家长与教师，不可一味地呵护着他们，应该培养幼儿的独立自主性，也不必为之小题大做，动怒气、动干戈，这对幼儿的身心发展与成长是有害而无益的。
第三，做好家长工作是根本。幼儿园有义务主动承担指导帮助家长的责任。建立家长委员会，可以加强家长与幼儿园的联系。
第四，及时纠偏。幼儿之间的矛盾本来是非常正常的小事情，教师和园长善于处理这种矛盾。否则，鸡毛蒜皮的事情也会酿成世界大战！
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【作业】第五章 幼儿园保育工作管理 单元作业

1、 问题:从幼儿园如何做好疫情防控工作，抗击新型冠状病毒肺炎的角度，谈谈幼儿园卫生保健管理的内容。
评分规则: 【 答题要点：从环境管理（4分）、生活管理（4分）、健康管理（4分）、健康档案管理（4分）、健康教育（4分）等方面进行阐述。 
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【作业】第六章 幼儿园教育工作管理 单元作业

1、 问题:园本教研存在的问题作为幼儿教研活动的一种新理念与新范式原本教研日益受到关注与重视。各地幼儿园都积极尝试开展园本教研，可是要有一套系统科学的以教师发展和幼儿发展为本，适合本园特色的园本课程并非一件易事。园本教研存在着一下突出的问题：一、园本课题确立有些幼儿园在园本课程确立上只是为了形成某种特色而提出的课题，只是为了提升知名度而立项的课题，这类课题并不是园本教研所追求的。园本教研是基于教师日常教育教学过程中的“问题研究”，它可以含课题研究，但不同于课题研究。当幼儿园确立的研究课题是来自于幼儿园教育实践中确实需要解决的“真问题”，通过研究可以有效改善教育实践时，这样的课题研究才是园本教研。二、研究与日常实践脱节不少幼儿园的研究方案比较空泛。为什么方案空泛？是因为他们缺乏对实践的广泛了解和透彻分析，对教师在实际工作中，到底存在哪些问题，到底和《纲要》有哪些差距，这些差距具体表现在哪里，原因是什么，教师的困惑和困难又是什么等一系列问题都心中无数。园本教研一定要从实践中来，教学研究的问题必须是实践中的真问题。这样研究才会有针对性，才会具体有用，教师才会喜欢研究。 三、成果与落实脱节幼儿园管理者都为教研“研什么有什么、不研什么没什么”的现象而苦恼。通过教研，论文写了，文章出了，收获着成功的喜悦。可隔一段时间，实践又回到了老样子，许多原来好的做法都丢掉了。有的是因为管理者本身就不关注实践的改善，而对文本成果更感兴趣，觉得出书、上杂志就代表教研的水平。也有的是因为教研管理者缺少将研究成果推广运用到实践中去的意识和方法。从现实看来，研究出来的好的经验如果不在实践中广泛运用，就会自生自灭，不利于教师正确观念的巩固和教育行为的有效改善。因此“如何大力度的推广教研成果？”也是每一个教研管理者应该探索的问题。（以上材料选自湖北幼师一班的博客  荆州梅园幼儿园 刘利萍）请根据材料中所指出的目前园本教研中存在的问题，来谈谈幼儿园应如何做好园本教研？
评分规则: 【 通过材料我们发现，在材料中指出了目前幼儿园园本教研存在的较为突出的问题：脱离实践，没有基于幼儿园教育中的“真问题”；教研的结果得不到有效的落实。为此，幼儿园要想做好园本教研，需要做到以下几点：1.加强教职工的教科研意识，对园本教研树立科学的认知。所谓的园本教研针对性极强，就是要依据实践中的问题或难题确定研究课题，它的目的不在于建立理论，而在于解决实际问题，改进实践教育，使研究能够为教育改革服务。（5分）
2.建立教研组。可以按年龄班组建教研组，即同年龄班组的教师组成一个教研组，教研组即为年级组，如大班年级组、中班年级组。（4分）
3.采用多种教研活动形式。比如教育教学研讨活动、观摩活动、专题讲座、以老带新等形式。（4分）
4.建立完善的教科研管理体制。幼儿园要建立专门的教科研领导小组，主要由园长、保教主任、教研组长以及骨干教师组成。（4分）
5.制定科学合理的教科研工作目标和教科研工作计划。（4分）（以上答案仅供参考，言之有理，即可得分。）
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【作业】第七章 幼儿园人力资源管理 单元作业

1、 问题:2012年教育部颁布《幼儿园教师专业标准（试行）》，提出“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，从“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度列出了14个领域，对合格幼儿园教师素质提出62条基本要求。从幼儿园人力资源管理的角度分析，实施《幼儿园教师专业标准（试行）》有何意义？
评分规则: 【 幼儿园保教队伍建设是幼儿园保教质量提升的关键。为保障幼儿园保教队伍的高水平和专业性，要依据相关法律法规严格选聘保教人员，不能擅自降低录用标准。（3分）该文件是从国家层面对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准备，也是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等保教队伍建设的重要依据。（3分）幼儿园保教队伍建设应以《幼儿园教师专业标准（试行）》为依据，树立幼儿园人力资源开发新观念；加大教师人力资本投资力度；建立合理的保教队伍结构；完善保教队伍退出机制。（4分） 
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【作业】第八章 幼儿园公共关系管理 单元作业

1、 问题:1. 请结合幼儿园的实际状况，试论述幼儿园公共关系管理的策略。
评分规则: 【 （1）广泛收集信息。可以通过接送幼儿时的随机沟通、亲子活动、家长座谈、发放问卷、家园联系手册等方式来了解家长对幼儿园的评价、意见和建议；可以通过教师座谈或对上级领导以及有关专家进行访谈来听取对幼儿园的各种反映
（2）树立良好形象。幼儿园不仅要向公众宣传自己、展示自己，还要根据公众需要做出调整，不断完善园所形象。
（3）协调多方关系。园长要把握好幼儿园发展的正确方向，理顺内部关系，树立幼儿园良好形象，使园所始终处于和谐状态。重视和积极开展组织内部的各项公共关系活动，培养广大教职员工敬业乐业、积极向上的精神风貌。园所与外部公共关系是决定园所良性发展和教育教学质量的重要因素，管理者要充分认识园所外部公共关系的影响作用，时时处处注意自身形象的塑造。
（4）积极宣传传播。幼儿园公关应该做到：根据园所发展的不同阶段、面临的不同问题，确定不同的任务，宣传不同的内容；善于选择适当的媒介作为传播的手段和途径；研究不同类型公众的不同特点，有针对性地进行宣传。
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2、 问题:2.简述幼儿园与社区公共关系建构的意义。
评分规则: 【 （1）有利于共同营造促进学前儿童身心健康发展的良好环境；（2分）（2）有利于整合教育资源，提高办园质量；（2分）（3）有利于发挥正规教育机构的示范辐射作用，带动社区学前教育的发展；（2分）（4）有利于促进社区精神文明和文化建设，构建和谐社会。（2分）
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【作业】第九章 幼儿园总务后勤管理 单元作业

1、 问题:案例分析：调查一所幼儿园，从外部环境的角度分析其选址的适宜性。
评分规则: 【 1. 周边环境空气质量情况，附近有无污染源，幼儿园坐落位置是否是污染气体排放下风口；（3分）
2. 周围环境是否干净卫生，安静优美、低噪声或接近绿化代，周边环境是否易滋生有害病菌，是否容易威胁幼儿园内部环境的清洁；（5分）
3. 落址有无高层楼房及建筑物遮挡，是否能保证室内采光和充足的日照；（5分）
4. 周边排水设施是否完备、交通是否方便；（5分）
5. 落址是否远离易燃、易爆工矿所；（2分）
6.幼儿园所在社区情况：如社区内学前儿童数量，社区内家长的职业、经济能力和对孩子教育的期望，学区内潜在的变化或政策规划，区域经济环境，同行业的竞争情况等。（10分）
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【作业】第十章 幼儿园管理实践 第十章 单元作业

1、 问题:一、论述题1.请论述“五常法”管理模式在幼儿园个人管理中的运用。2.请论述园本管理的任务和内容。
评分规则: 【 “五常法”管理模式可以应用于幼儿个人管理，教师和家长可借鉴“五常法”管理模式，帮助幼儿学会自理，提高自我管理能力。（1）常组织。可以分配给孩子一个拜访自己物品的空间，放他们自己的义务、学习用具等，把不需要的物品及时收取存放。（2分）（2）常整顿。让孩子自己学会收拾、打理自己的物品，比如如何摆放、分类等。（2分）（3）常清洁。保持自己的物品清洁，养成良好的卫生习惯等。（2分）（4）常规范。对前三个步骤进行巩固提高，形成一定的制度，待人接物规范化。（2分）（5）常自律。让孩子学会自我管理、独立思考，每天或者每周安排一定的时间让孩子对近来的生活和学习进行反思、自我评价等。（2分）
2.请论述园本管理的任务和内容。（1）建立灵活有效的园本管理体制。（2分） 管理体制是实施幼儿园管理的关键，是园本管理的组织基础与前提保障。园本管理是一种内控式的决策管理，通过园长、教师、家长、社区等部门联合组成园务委员会进行集体决策，政府等外部力量也会参与其中，但不是决定性因素。（2）倡导和谐的人本管理理念（2分） 幼儿园管理的核心是对人的管理，以人为本的管理理念强调的是重视人的发展，重视人的主体感受，调动人的积极性。园本管理旨在动员教职工人人参与管理，提倡教职工的自我管理、自我监控、自我评价。
（3）开展立体的园本培训（2分） 园本培训是实施园本管理的基点。通过开展符合教师素质基础以及发展需要的园本培训，建设一支高素质的保教队伍，并依靠他们推进幼儿园的发展。（4）园本化的课程设置（2分） 幼儿园课程的园本化是园本化管理的核心、关键，是园所得以体现自身特色的最主要的标志。园本化的课程要既能体现园所特色，又能反映园所的教育质量和教育目标，调动教师积极性，充分挖掘园所和当地的课程资源，与幼儿现实生活建立联系，建设本土化、个性化、多样化的课程体系。
（5）广泛深入的园本教研（2分）园本研究是实施园本管理的重要基础。园本教研将教学研究的重心下移到幼儿园，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展。（6）创建丰富多元的园本文化（灵活给分）园本管理文化凝聚着自己特有的、为园所组织内部所有成员认可的儿童观、教育观、价值观，以及由园所倡导的、成员共同遵守的行为模式和准则。良好的园本文化可增强幼儿园内部的凝聚力、向心力和持久力，保持幼儿园教育行为的合理性，推进幼儿园的良性发展。
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2、 问题:二、案例分析题新学期开始，刚刚上任不久的某幼儿园园长针对以前该幼儿园管理中出现的由于教职工责任不够清晰、奖罚不明、干多干少干好干坏一个样，而造成教职工工作积极性不高、园里面工作作风散漫、效率低下的不良现象，对该幼儿园管理进行了改革，实施了新的管理措施，即在明确各人职责的基础上，采取按劳分配的原则，根据教职工的工作表现和实际成绩，给予不同的工资福利待遇，并且对工作表现好、成绩突出者给予适当数额的奖金奖励，而对于工作散漫、效率低下，以至不能完成任务或工作中有明显失误的人员酌情对之进行罚款。为此，该幼儿园制定了一整套对教职工工作进行检查和评估以及根据教职工工作成绩实行奖励和处罚的制度，并在实际工作中得到了切实的执行。半年以后，李园长发现教职工工作的积极性明显地比以前高了，不仅没有了以前那种拖沓、散漫、相互推诿的现象，而且大家都争任务、抢任务，显得干劲十足，整个幼儿园的工作效率大大提高了。同时，李园长也发现园里的教职工越来越看重钱了，没有物质报酬的工作几乎没人愿意去干，以前那种任劳任怨、无私奉献的精神不仅在实际工作中得不到体现，甚至都没有人愿意去提及，并且园里工作人员之间的关系似乎变得也有些冷淡了。看到这些现象，因自己进行了成功的幼儿园管理改革而沉浸在喜悦之中的李园长又陷入了深思。分析上述案例，试回答下列问题：(1)李园长对幼儿园进行改革采用的是哪种方法?(2)这种方法有何利弊?(3)如何正确运用这种方法?
评分规则: 【 答：(1)李园长对幼儿园进行改革采用的方法是经济方法，即运用工资、福利、奖金、罚款等经济手段，调动教职工的积极性，以提高幼儿园管理的效率，实现幼儿园管理的目标。（5分）(2)通过对案例进行分析，可以看出，经济管理方法有如下优点：首先，它能把人们的个人利益与他们的工作业绩以及幼儿园整体效益直接联系起来，使教职工看到自身工作的利益所在，有利于激发他们的工作积极性。其次，这种方法有利于消除平均主义、大锅饭的弊端，促进园所内部各部门员工之间的有效竞争，从而有利于园所工作目标的实现。同时，经济管理方法也有其弊端：由于它是一种强调物质利益的方法，过分运用容易导致个人主义价值观和金钱至上的错误倾向，使教职工队伍缺乏艰苦奋斗、无私奉献的精神。这些在案例中得到了体现。（5分）(3)根据对案例的分析，可以看出，在幼儿园管理中正确运用经济方法必须注意以下问题：①正确认识经济方法的弊端，结合运用其他管理方法；②奖惩结合，做到论功行赏、赏罚分明；③全面兼顾，即在给予教职工物质利益的同时，要兼顾国家和集体的利益，处理好三者之间的利益关系。（10分）
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